Matemática: Ciência e Aplicações 2
A obra “Matemática: ciências e aplicações” aborda uma série de livros de publicação da Atena Editora publicado em três volumes. O Volume II, em seus 22 capítulos, apresenta resultados de pesquisas que trazem estudos frente aos objetos matemáticos trabalhados tanto na Educação Básica, incluindo a EJA, como no Ensino Superior.
Os trabalhos evidenciam os estudos sobre conceitos e aplicações dos objetos da matemática no contexto da Educação Brasileira, contemplando aspectos da aprendizagem dos alunos, incluindo alunos com deficiências.
Revelam também os aspectos históricos que contribuíram para a formação dos conceitos dos objetos matemáticos e a análises destes objetos segundo seus idealizadores. Apresentam como os objetos matemáticos são contemplados em livros didáticos e fazem reflexões em torno da resolução de problemas que envolvem diferentes objetos matemáticos, incluindo conceito de letramento, enquanto prática social, nos diferentes campos da matemática.
A Matemática como Ciência é pensada nos trabalhos que enfocam os objetos matemáticos no contexto de aprendizagem, e como aplicações do conhecimento matemático na resolução de problemas tanto na Educação Básica como no Ensino Superior, incluindo as Engenharias.
A Educação Matemática é revelada nas análises referente as práticas de sala de aula – contanto com discussões inclusivas, tanto na Educação Básica como na Educação Superior.
Este Volume II é dedicado aos matemáticos, aos professores de matemática e pedagogos que ensinam matemática, a fim de compreenderem os aspectos do conhecimento matemático e do ensino e da aprendizagem dos objetos matemáticos âmbito da educação matemática.
Annaly Schewtschik
Matemática: Ciência e Aplicações 2
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DOI: 10.22533/at.ed.220191402
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ISBN: 978-85-7247-122-0
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Palavras-chave: 1. Matemática – Estudo e ensino. 2. Professores de matemática – Prática de ensino.
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Ano: 2019
- ALBERTO LUIZ PEREIRA DA COSTA
- Alexandre Souza de Oliveira
- ANA PAULA GONCALVES PITA
- Caroline Miranda Pereira Lima
- CASSIO CRISTIANO GIORDANO
- Cátia Aparecida Palmeira
- Célio Moacir dos Santos
- Eduarda de Jesus Cardoso
- Elcio Pasolini Milli
- Emília Isabel Rabelo de Souza
- Érika Davila de Sá Rocha
- Felipe Antonio Moura Miranda
- Francisco Erivaldo Rodrigues Gomes
- FRANCISCO JOSÉ BRABO BEZERRA
- Frederico da Silva Reis
- Gabriela dos Santos Barbosa
- Hosana Silva de Santana
- Janine Oliveira Mello
- Jessica da Silva Miranda
- Jónata Ferreira de Moura
- José Cirqueira Martins Júnior
- larissa corrêa
- Malcus Cassiano Kuhn
- maria alice de vasconcelos feio messias
- Maurício de Moraes Fontes;
- Mirtes Ribeiro de Lira
- RAFAELA REGINA FABRO
- Vânya Regina Rodrigues da Silva
- Viviane Roncaglio
- Wagner Rodrigues da Silva
- Walter Aparecido Borges
- WESLEI LIMA DE FIGUEIREDO
Artigos
- UM ESTUDO PRELIMINAR DO MANUSCRITO MS. 189 DEDICADO À “ARITMÉTICA PRIMÁRIA” DE CHARLES SANDERS PEIRCE
- RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA PARA INTRODUZIR IDEIA DE FUNÇÃO NA EJA: DO RASCUNHO AO CONVENCIMENTO
- LETRAMENTO ESTATÍSTICO POR MEIO DE PROJETOS: UM ESTUDO DE CASO
- O MOVIMENTO DA MATEMÁTICA MODERNA E O CONTEÚDO SISTEMAS DE EQUAÇÕES LINEARES: UMA ANÁLISE DO LIVRO DE MATEMÁTICA-CURSO MODERNO 2ª SÉRIE, SANGIORGI (1966)
- Representações Semióticas de Produtos Notáveis: de Euclides aos dias de hoje
- RESOLUÇÃO DE ATIVIDADE COM FUNÇÃO LOGARÍTMICA POR ESTUDANTES DO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO: A ENUNCIAÇÃO E A AJUDA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM
- ESTRUTURA MULTIPLICATIVA O TIPO DE SITUAÇÃO-PROBLEMA QUE O PROFESSOR DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ELABORA.
- UNIDADE DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVA NO ENSINO DE GEOMETRIA ANALÍTICA
- A (NÃO) EXISTÊNCIA DO LIMITE DE UMA FUNÇÃO: UMA ANÁLISE SOBRE AS IMAGENS CONCEITUAIS DE ESTUDANTES EM UM CURSO DE CÁLCULO
- APRENDIZAGEM DO CONCEITO DE VETOR POR ESTUDANTES DE ENGENHARIA – ANÁLISE DE REGISTROS
- ADAPTAÇÃO DA TEORIA DE VAN HIELE PARA O TÓPICO DE FUNÇÕES NO ENSINO MÉDIO
- PRÁTICA DOS PROFESSORES DA RESERVA EXTRATIVISTA CHICO MENDES, SOBRE O CONCEITO DE NÚMERO
- RESSONÂNCIAS DO APRENDER, SEGUNDO DELEUZE, EM UM FAZER DOCENTE: EXPLORANDO O CONCEITO DE FRAÇÃO EM TURMAS DO SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
- Campo Multiplicativo: Diagnóstico com estudantes do sexto ano
- OS PREÇOS ESTÃO NA HORA DA MORTE” – TEMA GERADOR NO ENSINO DE FRAÇÕES E NÚMEROS DECIMAIS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
- A tabuada nas escolas paroquiais luteranas do século XX no Rio Grande do Sul
- Educação matemática numa perspectiva inclusiva: Estratégias em busca da aprendizagem de alunos com deficiência intelectual no ensino médio
- COMPREENDENDO O SISTEMA DE NUMERAÇÃO PARA O ENSINO DE NÚMEROS NA ESCOLA BÁSICA
- AS CONTRIBUIÇÕES DA VISUALIZAÇÃO NO ENSINO E NA APRENDIZAGEM DE FUNÇÕES DERIVADAS EM CÁLCULO I
- Negociando conceitos sobre medidas de comprimento nas tarefas de matemática de alunos do 3º ano do Ensino Fundamental
- APRENDIZAGEM DA ÁLGEBRA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: reflexões sobre seu ensino a partir de atividades exploratórias.
- UMA ANÁLISE SEMIÓTICA DE FUNÇÃO DO PRIMEIRO GRAU NO LIVRO DIDÁTICO DE MATEMÁTICA
- O TEMPO QUE NÃO ABRIGA A REFLEXÃO EM UM CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES A DISTÂNCIA QUE ENSINAM MATEMÁTICA