RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA PARA INTRODUZIR IDEIA DE FUNÇÃO NA EJA: DO RASCUNHO AO CONVENCIMENTO
Esse artigo tem como objetivo
analisar o ensino e a aprendizagem por meio
da resolução de situações-problema para a
introdução do conceito de função na Educação
de Jovens e Adultos – 9º ano de escolaridade,
ensino fundamental. Para tanto, propomos um
instrumento que chamamos de ficha de trabalho
que foi elaborada a partir da proposta de Mason,
Burton e Stacey com as fases de entrada,
ataque e revisão. Portanto, a partir de situaçõesproblemas criadas com temas pertencentes às
realidades dos alunos, criamos um ambiente
de troca de experiências a fim de que fossem
capazes de estabelecer concepções algébricas
chegando a conceitos formais sobre função
e, assim, aplicarem esses conhecimentos na
algoritimização de problemas escolares e de
suas vidas.
RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA PARA INTRODUZIR IDEIA DE FUNÇÃO NA EJA: DO RASCUNHO AO CONVENCIMENTO
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DOI: 10.22533/at.ed.22019140216
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Palavras-chave: Resolução de problemas; Função; Educação de Jovens e Adultos.
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Keywords: Problem solving; Function; Youth and Adult Education.
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Abstract:
This article aims to analyze
teaching and learning through the resolution
of problem situations for the introduction of the
concept of function in the Education of Young
and Adults - 9th year of schooling, elementary
school. To do so, we propose an instrument
that we call a worksheet that was elaborated
from the proposal of Mason, Burton and
Stacey with the phases of entry, attack and
revision. Therefore, from situations-problems
created with themes belonging to the realities
of the students, we create an environment of
exchange of experiences in order that they were
able to establish algebraic conceptions arriving
at formal concepts about function and, thus, to
apply that knowledge in the algorithmization of
school problems and their lives.
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Número de páginas: 15
- ANA PAULA GONCALVES PITA
