ADAPTAÇÃO DA TEORIA DE VAN HIELE PARA O TÓPICO DE FUNÇÕES NO ENSINO MÉDIO
A Teoria de van Hiele para o
Desenvolvimento do Pensamento Geométrico
tem sido considerada como guia para ensino/
aprendizagem de Geometria. Este modelo
consiste em dois grandes princípios: da descrição
da estrutura cognitiva, que se caracteriza por
níveis mentais hierárquicos a serem atingidos
pelos alunos e da metodologia do ensino para
que estes níveis sejam alcançados, com o
intuito de orientar educadores quanto à tomada
de decisão relacionada ao ensino. A partir de um
estudo sobre os modelos de desenvolvimento
do pensamento sobre a linguagem de funções,
este trabalho tem o objetivo de propor e testar
um modelo de níveis de desenvolvimento para
funções com base no modelo de Van Hiele para
a aprendizagem de geometria. Para isso, foram
aplicadas atividades a alunos do Ensino Médio,
para verificar a validade da escala proposta
sobre a aquisição do conceito de função,
ou seja, testar as possíveis contribuições e
limitações do modelo.
ADAPTAÇÃO DA TEORIA DE VAN HIELE PARA O TÓPICO DE FUNÇÕES NO ENSINO MÉDIO
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DOI: 10.22533/at.ed.22019140211
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Palavras-chave: função; teoria de van Hiele; níveis de aprendizagem.
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Keywords: function; van Hiele theory; levels of learning
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Abstract:
The van Hiele Theory for the
Development of Geometric Thought has been
considered as a guide for teaching/learning
Geometry. This model consists of two main
principles: the description of the cognitive
structure, which is characterized by hierarchical
mental levels to be reached by the students
and the teaching methodology so that these
levels are reached, with the purpose of guiding
educators regarding the related decision making
to teaching. From a study on the development
models of thinking about the language of
functions, the aims of this are to propose and test
a model of developmental levels for functions
based on the van Hiele model for learning
geometry. For this, activities were applied to
high school students to verify the validity of the
proposed scale on the acquisition of the concept
of function, i. e., test the possible contributions
and limitations of the model.
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Número de páginas: 15
- Eduarda de Jesus Cardoso
