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capa do ebook ADAPTAÇÃO DA TEORIA DE VAN HIELE PARA O TÓPICO DE FUNÇÕES NO ENSINO MÉDIO

ADAPTAÇÃO DA TEORIA DE VAN HIELE PARA O TÓPICO DE FUNÇÕES NO ENSINO MÉDIO

A Teoria de van Hiele para o

Desenvolvimento do Pensamento Geométrico

tem sido considerada como guia para ensino/

aprendizagem de Geometria. Este modelo

consiste em dois grandes princípios: da descrição

da estrutura cognitiva, que se caracteriza por

níveis mentais hierárquicos a serem atingidos

pelos alunos e da metodologia do ensino para

que estes níveis sejam alcançados, com o

intuito de orientar educadores quanto à tomada

de decisão relacionada ao ensino. A partir de um

estudo sobre os modelos de desenvolvimento

do pensamento sobre a linguagem de funções,

este trabalho tem o objetivo de propor e testar

um modelo de níveis de desenvolvimento para

funções com base no modelo de Van Hiele para

a aprendizagem de geometria. Para isso, foram

aplicadas atividades a alunos do Ensino Médio,

para verificar a validade da escala proposta

sobre a aquisição do conceito de função,

ou seja, testar as possíveis contribuições e

limitações do modelo. 

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ADAPTAÇÃO DA TEORIA DE VAN HIELE PARA O TÓPICO DE FUNÇÕES NO ENSINO MÉDIO

  • DOI: 10.22533/at.ed.22019140211

  • Palavras-chave: função; teoria de van Hiele; níveis de aprendizagem.

  • Keywords: function; van Hiele theory; levels of learning

  • Abstract:

    The van Hiele Theory for the

    Development of Geometric Thought has been

    considered as a guide for teaching/learning

    Geometry. This model consists of two main

    principles: the description of the cognitive

    structure, which is characterized by hierarchical

    mental levels to be reached by the students

    and the teaching methodology so that these

    levels are reached, with the purpose of guiding

    educators regarding the related decision making

    to teaching. From a study on the development

    models of thinking about the language of

    functions, the aims of this are to propose and test

    a model of developmental levels for functions

    based on the van Hiele model for learning

    geometry. For this, activities were applied to

    high school students to verify the validity of the

    proposed scale on the acquisition of the concept

    of function, i. e., test the possible contributions

    and limitations of the model.

  • Número de páginas: 15

  • Eduarda de Jesus Cardoso
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