Negociando conceitos sobre medidas de comprimento nas tarefas de matemática de alunos do 3º ano do Ensino Fundamental
Este artigo que é parte de um
TCC, discute a natureza das tarefas de
matemática e a negociação de conceitos sobre
medidas de comprimento em uma turma de
3º ano do Ensino Fundamental. Os objetivos
principais desse trabalho são: 1. Identificar as
potencialidades das discussões na sala de aula
(conversação/argumentação) para a construção
de significados matemáticos pelas crianças; 2.
Analisar a prática pedagógica da professorapesquisadora; 3. Perceber como crianças do
3º ano do Ensino Fundamental aprendem as
medidas de comprimento a partir de tarefas
de natureza exploratória. É uma pesquisa
do tipo Pesquisa da Própria Prática, em que
o professor alia investigação e ensino. Para
produção de dados utilizamos videogravações.
As análises evidenciam o quanto as tarefas de
natureza exploratórias são importantes para o
aprendizado das crianças em um movimento
de socializações e argumentações. Também
evidenciou aprendizagens da professorapesquisadora, tanto na prática docente quanto em pesquisa na sala de aula.
Negociando conceitos sobre medidas de comprimento nas tarefas de matemática de alunos do 3º ano do Ensino Fundamental
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DOI: 10.22533/at.ed.2201914023
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Palavras-chave: Tarefas Matemáticas de Natureza Exploratória; Prática Docente; Medidas de Comprimento; Significados Matemáticos
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Keywords: Mathematical Tasks of Exploratory Nature; Teaching Practice; Measures of Length; Mathematical Meanings.
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Abstract:
This article, which is part of
a CBT, discusses the nature of math tasks
and the negotiation of concepts on length
measures in a 3rd grade class of Elementary
School. The main objectives of this work are:
1. To identify the potentialities of classroom
discussions (conversation / argumentation) for
the construction of mathematical meanings by
children; 2. Analyze the pedagogical practice of
the teacher-researcher; 3. To understand how
children in the 3rd year of elementary school
learn the length measures from tasks of an
exploratory nature. It is a research of the type
Research of the Own Practice, in which the
professor combines research and teaching.
For data production we use video recordings.
The analyzes show how exploratory tasks
are important for the children’s learning in a
socialization and argumentative movement. It
also showed the teacher-researcher’s learning,
both in teaching practice and in research in the
classroom.
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Número de páginas: 15
- Jónata Ferreira de Moura
- Érika Davila de Sá Rocha
