Campo Multiplicativo: Diagnóstico com estudantes do sexto ano
Este artigo tem como objetivo
apresentar um estudo advindo de uma
dissertação de mestrado. Nesta dissertação,
obtemos ferramentas que tornaram possível
responder a seguinte questão: Como os
estudantes dos anos iniciais aplicam os
conceitos matemáticos pertencentes ao campo
multiplicativo? O estudo teve como foco o
desempenho dos estudantes em situações
problema pertencentes ao campo multiplicativo.
Aplicamos um teste com 14 questões numa
turma de 6º ano do Ensino Fundamental de
uma escola municipal da periferia de Duque
de Caxias, Rio de Janeiro e priorizamos para
análise as questões de configuração retangular
e combinatória. Trata-se de uma pesquisa
qualitativa, fundamentada na Teoria dos
Campos Conceituais de Gérard Vergnaud. Por
meio da observação, foi possível constatar junto
aos estudantes a dificuldade para lidar com
conceitos matemáticos e resolver situações
problema, muitas vezes, do seu dia a dia.
Campo Multiplicativo: Diagnóstico com estudantes do sexto ano
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DOI: 10.22533/at.ed.2201914026
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Palavras-chave: teoria dos campos conceituais, campo multiplicativo, ensino fundamental.
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Keywords: conceptual field theory, multiplicative field, elementary school.
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Abstract:
This article aims to present a
study coming from a master’s thesis. In this
dissertation, we obtain tools that made it
possible to answer the following question:
How do the students of the initial years apply
the mathematical concepts belonging to the
multiplicative field? The study focused on the
performance of students in problem situations
belonging to the multiplicative field. We applied a
test with 14 questions in a 6th grade elementary
school class of a municipal school in the
outskirts of Duque de Caxias, Rio de Janeiro,
and prioritized for analysis the questions of
rectangular and combinatorial configuration.
This is a qualitative research, based on
the Theory of Conceptual Fields by Gérard
Vergnaud. Through observation, it was possible
to observe with the students the difficulty to
deal with mathematical concepts and to solve
problem situations, often, from their day to day
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Número de páginas: 15
- Janine Oliveira Mello
- Gabriela dos Santos Barbosa
