Analisou-se o processo de resolução

de um problema envolvendo conceito de

logaritmo por estudantes do 1º ano do Ensino

Médio de escola pública estadual de São

Paulo. Após discussão, dois pequenos grupos

assumiram a explicação no quadro. Deveriam

calcular o tempo necessário para que uma

planta, cuja altura inicial de 1 cm dobra a cada

mês, atingisse a altura de 9 cm, informados de

que poderia ser calculado por meio da função

exponencial, y=2t , sendo t o tempo em meses.

Fundamentaram a análise os conceitos de Zona

de Desenvolvimento Proximal e de níveis de

ajuda de Vigotski e o conceito de enunciação:

compreensão ativa, réplicas e tréplicas de

Bakhtin. Os diversos níveis de ajuda entre

os participantes permitiram o entendimento

progressivo do conteúdo. A enunciação:

falas, escrita, réplicas e tréplicas, aos poucos,

construiu a compreensão ativa e evidenciou o

modo subjetivo de entendimento possível pela

mobilização de conhecimentos retrospectivos