Publicado em 16 de abril de 2024.

O cenário educacional brasileiro, desde os primórdios passa por (re)modelações essenciais ao processo evolutivo no que tange a relação ensino-aprendizagem, tendo como caminhos norteadores as políticas públicas em educação. Assim, a Coleção “Organização educação: expansão, políticas públicas e qualidade 5” reúne em seus capítulos, relatos de pesquisa que buscam contribuir, de forma significativa para a prática expansiva na organização de uma educação de qualidade.
Com essa visão, convidamos você – caríssimo(a) leitor(a), para a leitura dos seguintes textos: Qualidade na educação: estratégias para promover uma aprendizagem significativa – que busca salientar a importância das estratégias de ensino para uma aprendizagem efetiva; em consonância temos - A importância do professor tutor associado a tecnologia da informação e comunicação (TIC) no processo de aprendizagem na modalidade de ensino à distância (EaD) – o qual aborda a relevância dos conhecimentos tecnológicos, que coadunam no aprimoramento do ensino, por meio da modalidade; seguido dos pressupostos de O papel da mediação pedagógica na formação humana EAD: um relato de experiência – que descreve as relações entre a mediação pedagógica e suas contribuições para a formação social e humana; como substancial, o texto Contribuições pedagógicas para a educação básica durante o ensino remoto – elenca em suas práticas de linguagem, o quão perspicaz a prática pedagógica pôde ser durante o período de ensino remoto, aproximando professor-aluno no processo do aprendizado; nesse viés, tem-se o texto Estrategias metodológicas para el desarrollo de competencias investigativas en estudiantes de ingeniería de la Universidad Nacional de Juliaca – que elucida a necessidade de se buscar estratégias que contribuam para as competências investigativas do aprendizado do alunos; em sequência, o texto As contribuições do projeto mediação para a transformação para a política municipal de educação do campo – traz uma abordagem voltada para a mediação na educação, em suas diversas modalidades, aqui em questão, voltada para a educação do campo; vemos também, o texto A dinâmica entre a residência pedagógica e os saberes que atuam na formação inicial docente – que destaca as relações existentes entre as práticas pedagógicas e os saberes obtidos do conhecimento de mundo, como princípios para a formação docente.
Assim, a Coleção “Organização educação: expansão, políticas públicas e qualidade 5” busca em seus textos, apresentar caminhos que percorrem a educação em sua prática cotidiana. Em sequência, o texto Novo ensino médio SESI: transformação estrutural de concepção e de práxis docente – enumera a necessidade na concepção da prática docente, haja vista as remodelações que foram inseridas no novo ensino médio; nessa perspectiva, podemos observar na leitura do Currículo escolar e a formação cidadã no ensino médio: uma análise da base nacional comum curricular ¬– a (re)organização do currículo, como instrumento norteador na formação para o exercício efetivo da cidadania; em seguida, o texto O impacto da grande quantidade de informações disponíveis no ambiente virtual na geração de screenagers e novos desafios à educação – apresenta os impactos e desafios que as informações disponíveis no ambiente virtual, trouxeram para a educação; conquanto, vemos no texto O plano municipal de educação em face dos princípios da governança pública – a essência da elaboração eficaz de planos e políticas públicas, voltadas para a educação pública de qualidade; nesse viés, o texto O processo de educação para menores infratores: o papel do pedagogo – dialoga em sua diversidade, a abrangência dos educadores em lidar com a diversidade de público, aqui em questão o menor infrator, em busca da (re)socialização; assim, o texto Inovação e cooperação na educação: o impacto do programa união faz a vida na Região Centro Serra/RS – aborda pontos voltados para a inovação e cooperação, parceria que impacta no percurso educacional; assim, é válido observar os apontamentos no texto Experiência e narrativa como abordagem epistemológica na compreensão do desenvolvimento profissional docente: algumas aproximações – no quesito desenvolvimentista, que abrange as práticas do profissional docente em sala de aula.
Nessa perspectiva, observamos que a prática pedagógica torna-se ponto de apoio na presente Coleção, pois conjumina as personagens que fazem parte do processo, a saber, professores, alunos e políticas públicas em educação de qualidade. Assim, temos o texto Correção textual no ensino fundamental: experiências de uma residente em formação inicial – o qual reporta a importância da correção textual, para a compreensão efetiva dos conteúdos; nesse viés, o texto (Des)caminhos na formação de professores: uma contextualização histórico-conceitual  - discute a relação dos caminhos na formação do professor, por meio da abordagem histórico-conceitual dos conteúdos; em contrapartida, ao abordar a Educação patrimonial: caminho para um ensino/educação emancipatória ¬– a discussão propõe, ser a educação patrimonial relevante para sua efetivação emancipatória no cenário educacional brasileiro; a leitura do texto Estágio no maternal 1º A: identidade docente em foco – expõe a importância do docente em se reconhecer enquanto identidade no ciclo educacional, o qual exerce seu papel formador; outrossim, no texto Aspectos que incidem da leitura e aprendizagem da língua portuguesa dos alunos dos 9º anos do ensino fundamental das escolas municipais da cidade de Cristanópolis/SE, no ano de 2018 – descreve a leitura, como sendo a base para a busca contínua do conhecimento-aprendizado, tanto intelectual quanto de mundo; como extensão do aprendizado, o texto Extensão rural universitária: uma proposta de ação dialógica e interdisciplinar – dialoga a relevância da interdisciplinaridade dos componentes curriculares na formação eficaz do aluno; logo, sendo a educação um percurso que envolve ensinar-aprender, as metodologias avaliativas precisam contemplar a diversidade do público alvo, o aluno, como aponta o texto Avaliação da educação infantil a partir de indicadores de qualidade: os caminhos de uma experiência – que explicita os pormenores da avaliação na educação infantil, por meio de indicadores de qualidade; em consonância,  texto Avaliação de impacto das parcerias público privadas (PPP) em educação: um estudo de caso da PPP educacionais de Belo Horizonte – analisa a dualidade presente entre o ensino-aprendizado ofertado pelas parcerias entre público e privado, e suas implicações na educação, o texto A formação contínua para o uso dos resultados das avaliações em larga escala no contexto escolar – o texto parte da seguinte problemática: Como a formação contínua pode contribuir para o uso dos resultados das avaliações no contexto escolar? Também apresenta reflexões a respeito da prática pedagógica, formação contínua, papel do pedagogo, entre outros que se tornam indispensáveis para compreender tal processo e por fim o último capítulo, Um povo sem voz: Breve relato dos desafios da educação ao longo da história - tem como principal objetivo, discutir sobre as dificuldades que os alunos com deficiência auditiva vêm enfrentando ao longo da história da humanidade.
Assim, ao pensar a educação, como um caminho que requer organização, planejamento, políticas públicas de qualidade e o fazer pedagógico, é fundamental para que tenhamos uma sociedade justa e pensante, apta para desempenhar suas funções sociais. Tal percurso, permitirá a formação de um cidadão crítico e social, enquanto posição sujeito que pertence a uma sociedade plural. Logo, esperamos que a Coleção “Organização educação: expansão, políticas públicas e qualidade 5”, possa contribuir para a caminhada que envolvem a teoria e a prática docente. 
A formação contínua para o uso dos resultados das avaliações em larga escala no contexto escolar

Organizadores
Sérgio Nunes de Jesus
Simone Matia da Silva