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AS CONTRIBUIÇÕES DO PROJETO MEDIAÇÃO PARA A TRANSFORMAÇÃO PARA A POLÍTICA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DO CAMPO

As políticas públicas educacionais destinadas às pessoas do campo carecem de duas lógicas fundamentais: a universalização, ou seja, o acesso de todos à escola; e a especificidade, que se refere ao respeito e valorização da realidade e da cultura camponesas. O Projeto Mediação para Transformação, considerando essas lógicas, é uma ação de extensão do Curso de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal do Piauí – UFPI, Campus de Teresina, que visa implementar políticas e práticas educativas nas escolas do campo com vista à superação dos desafios da educação básica nos municípios parceiros. Considerando o exposto, o objetivo deste estudo foi analisar as contribuições do Projeto de Extensão Mediação para a Transformação para a organização da política de Educação do Campo no município de Piripiri (PI). Desenvolveu-se uma pesquisa de campo de abordagem qualitativa e utilizou-se como dispositivo de produção de dados um questionário, que foi respondido por sete profissionais que atuam na Secretaria Municipal de Educação do referido município. Os resultados sinalizam que o referido projeto possibilitou a ampliação de conhecimentos sobre as políticas educacionais do campo, como também provocou reflexões sobre as principais problemáticas que caracterizam a educação escolar desenvolvida nas escolas situadas em áreas rurais. Conclui-se que, apesar das contribuições, um longo caminho precisa ser percorrido para que o município dispunha de uma política de Educação do Campo planejada, coordenada e sistêmica, com ações integradas e direcionadas por objetivos comuns, com potencial para solucionar as problemáticas vivenciadas pelos estudantes do campo.
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AS CONTRIBUIÇÕES DO PROJETO MEDIAÇÃO PARA A TRANSFORMAÇÃO PARA A POLÍTICA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DO CAMPO

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.4372415046

  • Palavras-chave: Prática Educativa. Formação de Professores. Política Educacional.

  • Keywords: Educational Practice. Teacher training. Educational politics.

  • Abstract: Public educational policies aimed at rural people lack two fundamental logics: universalization, that is, everyone's access to school; and specificity, which refers to respect and appreciation of peasant reality and culture. The Mediation for Transformation Project, considering these logics, is an extension action of the Degree Course in Rural Education at the Federal University of Piauí – UFPI, Teresina Campus, which aims to implement educational policies and practices in rural schools with a view to overcoming of the challenges of basic education in partner municipalities. Considering the above, the objective of this study was to analyze the contributions of the Mediation for Transformation Extension Project to the organization of Rural Education policy in the municipality of Piripiri (PI). Field research with a qualitative approach was developed and a questionnaire was used as a data production device, which was answered by seven professionals who work in the Municipal Department of Education of that municipality. The results indicate that the aforementioned project enabled the expansion of knowledge about rural educational policies, as well as provoked reflections on the main problems that characterize school education developed in schools located in rural areas. It is concluded that, despite the contributions, a long way needs to be covered so that the municipality has a planned, coordinated and systemic Rural Education policy, with integrated actions and directed by common objectives, with the potential to solve the problems experienced by the rural students.

  • João vitor de andrade santos
  • Elaine de Oliveira Andrade
  • Natália Pereira dos Santos
  • Raimunda Alves Melo
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