O presente texto parte da seguinte problemática: Como a formação contínua pode contribuir para o uso dos resultados das avaliações no contexto escolar? Buscando responder à problemática, delimita-se como objetivo discutir a importância da formação contínua no âmbito escolar para o uso dos resultados das avaliações em larga escala, a fim de aprimorar a prática pedagógica neste contexto. Serão apresentadas, também, reflexões a respeito da prática pedagógica, formação contínua, papel do pedagogo, entre outros que se tornam indispensáveis para compreender tal processo. Para tais discussões, utilizamo-nos de alguns autores como: Pinto (2011), García (1999), Imbernón (2010), Domingues (2014), Romanowski (2010), Libâneo (2008), Franco (2008), Cappelletti (2012) entre outros. A metodologia do trabalho se refere a uma pesquisa de caráter qualitativo, a partir de pesquisa bibliográfica para realizar discussões teóricas sobre a temática. As considerações apontam que o papel do coordenador pedagógico é imprescindível para o desenvolvimento do trabalho pedagógico na escola, bem como com as avaliações em larga escala. No que se refere ao uso dos resultados das avaliações, o coordenador pedagógico também pode mediar o aprimoramento e (re)planejamento das ações docentes.