Publicado em 04 de fevereiro de 2024.

As pesquisas científicas acadêmicas buscam elucidar temáticas que englobam a educação com olhares outros, os quais dialogam sobre as políticas públicas de qualidade no processo educacional. A coleção “Educação: reflexões políticas públicas e qualidade 1” é uma obra que reúne uma diversidade de apontamentos acerca do tema, compilado em dezesseis capítulos sobre a importância da constituição do sujeito no espaço ao qual convive, enquanto agente de transformação social.  
Nessa perspectiva, convidamos você – leitor(a), para apreciar a leitura dos seguintes textos elencados: Base nacional curricular comum (BNCC) e a questão étnico-racial na educação básica – o qual analisa a BNCC, no contexto dos anos iniciais do ensino fundamental, a perspectiva antirracista e o silenciamento das questões culturais e étnico-raciais; em consonância, o texto A importância da educação para o desenvolvimento do perfil da pessoa cooperativa – aborda a dimensão subjetiva do ser humano e os efeitos da educação na formação do perfil da pessoa cooperativa; temos também, o texto A relação entre o professor e o aluno e as suas implicações na aprendizagem – o qual analisa a importância da relação entre professor/aluno e sua relevância no processo de ensino/aprendizagem; dessa maneira, a produção do texto O pensamento político-educacional democrático de Anália Franco – apresenta a visão de Anália Franco (1853-1919) e sua proposta de construção de uma sociedade democrática, por meio da construção do projeto político pedagógico; como proposta, o texto Uma investigação sobre as concepções do projeto de vida na educação – investiga sobre a oferta do Projeto de Vida como componente curricular no Novo Ensino Médio e sua relação com as políticas públicas de educação; o que nos encaminha para a leitura da Mediação em contexto escolar: perspectivas sobre o seu uso em gestão de conflitos – ao refletir sobre a contribuição da mediação em contexto escolar, acerca da relevância da gestão de conflitos; vemos também, A construção de um atlas sobre a formação de professores dos anos iniciais do ensino fundamental no município de Guarulhos ¬– o qual observa as relações sociais estabelecidas no âmbito escolar, por meio da observação territorial para a construção de um atlas para a formação de professores dos anos iniciais do ensino fundamental; em sequência, o texto Discursos de nacionalização e inspeção escolar na primeira conferência de ensino primário em Santa Catarina (1927) – traz apontamentos de educadores, políticos e intelectuais catarinenses com foco na nacionalização do ensino, e seus métodos de inspeção e fiscalização. 
Certos de que a proposta da Coleção “Educação: reflexões políticas públicas e qualidade 1” é de grande valia em seu contexto literário, continuamos com o texto Uma análise da razão como indicador social em ações estratégicas na polícia militar – que destaca a relação dos conhecimentos matemáticos, com as estratégias adotadas nas ações da Polícia Militar do Pará e sua legalidade operacional; propõe também, o texto A iniciação científica como ferramenta pedagógica na educação básica: uma experiência com alunos do ensino médio ¬– ao evidenciar a iniciação científica como ferramenta na educação básica, por meio do ensino médio para o desenvolvimento do pensamento crítico e científico; em seguida, o aporte teórico sobre Arranjos produtivos locais: gestão territorial como ferramenta na construção de bases emancipatórias – ao abordar a utilização das ferramentas e metodologias disponíveis para a estruturação das relações que contribuam na formação de bases territoriais sólidas; outrossim, direciona no texto Formação docente em nível superior: análise de política afirmativa em um curso de pedagogia – ao expor a relevância das políticas afirmativas de incentivo à formação docente em nível superior, para a contribuição da qualidade na educação nacional; em simetria, o proposto por De A Lagoa do Fauno ao projeto de criação literária: uma docência atenta a experiências da cultura escrita (1970-1980) – com a objetivo de compreender a necessidade do ensino literário nas escolas, como mecanismo de emancipação da cultura na formação do conhecimento educacional de qualidade; vemos também, Educação de qualidade para todos: um objectivo e mil obstáculos em países da África Sub-Saariana – com a análise dos obstáculos que são enfrentados pela educação na África Sub-Saariana, uma vez que, é um continente carente de recursos financeiros, desafios de crises climáticas, pobreza e guerras; dessa maneira, aponta para A alfabetização no contexto pós-pandemia: reflexões sobre o retorno das aulas presenciais na rede municipal de ensino de Corumbá-MS – o qual nos convida refletir sobre o retorno das aulas presenciais no contexto pós-pandemia, bem como os desafios para acolher, diagnosticar e traçar estratégias para o avanço na aprendizagem; e finaliza a partir do texto Os desafios digitais enfrentados na pandemia: uma análise da realidade tecnológica das escolas públicas em contexto pandêmico no município de Petrópolis/RJ – para elucidar a atuação docente no uso das tecnologias digitais e os desafios encontrados no processo de ensino/aprendizagem no cenário pandêmico. 
Nesses vieses, a Coleção “Educação: reflexões políticas públicas e qualidade 1” é uma concatenação que visa contribuir para o avanço na elaboração de políticas públicas na educação, bem como na prática docente rumo a qualidade do ensino-aprendizagem.
Que a leitura seja proveitosa a todos – e que nesse diálogo possamos ter contribuído! 

Organizadores
Sérgio Nunes de Jesus
Simone Matia da Silva