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DISCURSOS DE NACIONALIZAÇÃO E INSPEÇÃO ESCOLAR NA PRIMEIRA CONFERÊNCIA DE ENSINO PRIMÁRIO EM SANTA CATARINA (1927)

O presente artigo foi criado a partir dos resultados obtidos na pesquisa realizada durante o Trabalho de Conclusão de Curso para obtenção do grau de Bacharel em História. Esta pesquisa perpassa os prismas da História da Educação e da História Política em Santa Catarina e busca contribuir com as discussões acerca do envolvimento de intelectuais, educadores e políticos na promoção e debate acerca das políticas de nacionalização do ensino no estado durante a Primeira República, com foco direcionado em analisar as teses e discursos registrados nos Anais da 1a Conferência Estadual de Ensino Primário de 1927. Este documento está disponível em formato digital no Repositório Institucional da Universidade Federal de Santa Catarina, ele é formado por teses, pareceres e os debates de diferentes intelectuais que foram primordiais para pensar a educação no Estado. O evento ocorreu em Florianópolis e teve seis dias deprogramação, de 31 de julho a 5 de agosto de 1927, do mesmo participaram professores, intelectuais renomados, políticos, diretores e inspetores de ensino, que se reuniram com intuito de discutir os principais problemas que afetavam a educação primária em Santa Catarina. Ao todo foram submetidas 51 teses para serem apresentadas no evento, estas estão divididas em quatorze eixos temáticos pré-definidos. Nesse sentido, foram escolhidas cinco teses para seremabordadas neste artigo, duas do eixo temático “Nacionalização e Ensino” e três do eixo “Inspeção Escolar”, destaco que abordarei a nacionalização do ensino em duas frentes, sendo a primeira os discursos propriamente ditos que versam sobre o nacionalismo e seu papel no ensino e, também através de seu viés fiscalizador e sua principal ferramenta, a inspeção escolar. Para efetuar a operação historiográfica de historicizar o presente objeto de pesquisa utilizei como ferramentas teóricas os estudos de Serge Berstein (2009) acerca do conceito de cultura política,além das contribuições de Jean-François Sirinelli (1998) e Ângela de Castro Gomes para entendimen-to dos sujeitos presentes na Conferência dentro do conceito de intelectual. As propostas e projetos educacionais arquitetados pelo restrito grupo de intelectuais e políticos participantes da 1a Conferência Estadual de Ensino Primário se consolidaram ao redor da afirmação da identidade brasileira mediante, principalmente, as instituições de ensino primário. Nesse sentido, foi possível perceber como Santa Catarina colaborou para o processo de formação e reafirmação dessa identidade brasileira, fazendo parte do cenário de políticas executadas numa esfera maior, a nacional.
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DISCURSOS DE NACIONALIZAÇÃO E INSPEÇÃO ESCOLAR NA PRIMEIRA CONFERÊNCIA DE ENSINO PRIMÁRIO EM SANTA CATARINA (1927)

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.5322405028

  • Palavras-chave: Cultura Política; Intelectuais; Nacionalização do Ensino

  • Keywords: Political Culture; Intellectuals; Nationalization of Education

  • Abstract: This article was created based on the results obtained from the research carried out during the Course Conclusion Work to obtain a Bachelor's degree in History. This research straddles the prisms of the History of Education and Political History in Santa Catarina and seeks to contribute to discussions about the involvement of intellectuals, educators and politicians in promoting and debating policies for the nationalization of education in the state during the First Republic, with a focus on analysing the theses and speeches recorded in the Proceedings of the 1st State Conference on Primary Education in 1927. This document is available in digital format in the Institutional Repository of the Federal University of Santa Catarina. It consists of theses, opinions and the debates of different intellectuals who were instrumental in thinking about education in the state.  The event took place in Florianópolis and lasted six days, from July 31 to August 5, 1927. It was attended by teachers, renowned intellectuals, politicians, principals and inspectors of education, who met to discuss the main problems affecting primary education in Santa Catarina. A total of 51 theses were submitted to be presented at the event, divided into fourteen pre-defined thematic axes. In this sense, five theses were chosen to be addressed in this article, two from the thematic axis "Nationalization and Teaching" and three from the axis "School Inspection". I would like to point out that I will address the nationalization of teaching on two fronts, the first being the discourses themselves that deal with nationalism and its role in teaching, and also through its supervisory bias and its main tool, school inspection. To carry out the historiographical operation of historicizing this research object, I used Serge Berstein's (2009) studies on the concept of political culture as theoretical tools, as well as the contributions of Jean-François Sirinelli (1998) and Ângela de Castro Gomes to understand the subjects present at the Conference within the concept of intellectual. The educational proposals and projects drawn up by the small group of intellectuals and politicians taking part in the 1st State Conference on Primary Education were consolidated around the affirmation of Brazilian identity, mainly through primary education institutions. In this sense, it was possible to see how Santa Catarina collaborated in the process of forming and reaffirming this Brazilian identity, forming part of the scenario of policies implemented at a larger, national level.

  • Tibério Storch de Souza
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