Publicado em 19 de julho de 2023.

O livro Perspetivas e Tendências em Educação e Tecnologias (PTET),
artigos da 2ª Conferência Internacional em Tecnologias da Informação e
Educação, na ESPM, Rio de Janeiro, Brasil, 14-16 julho, 2022, é um espaço para
investigadores e profissionais do sector da educação e das tecnologias, publicar
e discutir as últimas inovações, tendências e preocupações em diversas áreas,
no sector da educação, associadas às tecnologias e sistemas de informação.
O PTET debruça-se sobre um conjunto diversificado de novas
metodologias de ensino-aprendizagem na área da Educação, e aplicações
inovadoras em Sistemas e Tecnologias de Informação, que vão desde a análise,
recolha e disponibilização de dados, passando por novas metodologias e
estratégias na educação, baseadas em novos recursos educativos emergentes,
até às aplicações web.

Estrutura
Estando o livro empenhado em proporcionar aos seus leitores, uma forma
ágil e prática na leitura desta edição, considerou-se ser pertinente apresentar as
contribuições da seguinte forma:
O primeiro artigo expõe uma investigação que teve como objetivo
apresentar publicações de trabalhos científicos, por parte de instituições de
ensino superior, especificamente relacionadas às orientações de cumprimento
do comité de ética, no que concerne à investigação quando envolva participantes
humanos. É defendido que as premissas éticas devem estar explicitamente
apresentadas nos editais de chamada de trabalhos científicos. A investigação
apresenta uma abordagem qualitativa, com exploração documental nãopessoal,
com dados obtidos pela Internet, utilizando o descritor “edital PIBIC”,
edição 2020 como filtro. Da amostra fazem parte as dez melhores universidades
nacionais, classificadas pela Quacquarelli Symonds para o ano de 2019 e mais
dez instituições paranaenses escolhidas por conveniência.
O segundo artigo propõe um conjunto de propostas para o
desenvolvimento de iniciativas que proporcionem uma aprendizagem profunda,
promovendo o envolvimento de educandos com estratégias e motivações
distintas. Neste artigo apresentam-se os resultados dos efeitos de uma
intervenção pedagógica nas abordagens à aprendizagem através de um método
misto. Perante a identificação de três tipologias de estudantes sugere-se uma
multiplicidade de métodos de instrução e diálogo entre pares e educadores.
No terceiro artigo, é descrito um relato de experiência do Projeto
Telecárdio quanto a assistência ao diagnóstico de exames eletrocardiograma,
utilizando para tal a plataforma Telessaúde Amazonas. Trata-se de uma
investigação de caráter transversal descritiva, realizada por meio da análise das
solicitações de atos médicos cardiológicos realizados na Plataforma Telessaúde
AM, no período de março de 2020 a dezembro de 2021.
No quarto artigo, os autores descrevem um estudo que apresenta as
necessidades de uma nova abordagem ao ensino da avaliação dos projetos
de investimento. Nesse sentido, este trabalho procura apresentar a folha de
cálculo Fenícia, disponível no website do IAPMEI, que pertence a uma das mais
prestigiadas organizações em Portugal e é visto como uma ferramenta de apoio
fundamental na avaliação de projetos de investimento.
O quinto artigo, apresenta uma investigação que teve como objetivo
exibir uma análise dos sistemas de Gestão de aprendizagem, com recurso a três
ferramentas: Moodle, Edmodo e Blackboard. Os resultados obtidos, revelam que
a plataforma educativa Moodle é significativamente mais reconhecida e utilizada
na educação.
O último artigo apresenta um trabalho sobre um novo modelo de
formação para professores de línguas nativas: Projeto Mate Erasmus+. Ao
longo dos anos, tem havido uma convicção crescente de que a formação inicial
e contínua de professores é absolutamente essencial para assegurar que o
pessoal docente tenha as competências necessárias para ensinar os alunos que
não falam a língua da escola e podem ser multilingues (Comissão Europeia,
2016). Nesse sentido, o Centro de Estudos Interculturais da Universidade de
Verona, Itália, juntamente com a Universidade de Akdeniz, Antalya, Turquia
(coordenador), Associação VisMedNet, Malta, Associação de Gestão,
Contabilidade e Investigação Educativa (MAERA), Portugal, Norges Teknisk -
Naturvitenskapelige Universitet Ntnu, Noruega, e Wyzsza Szkola Biznesu I Nauk
O Zdrowiu, Polónia, tem vindo a levar a cabo desde 2019 um projeto Erasmus+
denominado ‘Mapping Teacher Education’ (MATE), cujo objetivo final é de facto
criar um sistema de ensino superior mais inclusivo, ligado às comunidades
circundantes, aumentando a equidade no acesso e as taxas de participação e
conclusão dos estudantes imigrantes.

Agradecimentos
Termina-se esta introdução, expressando o nosso agradecimento a todos
os autores e revisores envolvidos nesta edição, esperando que este livro se revele
uma leitura profícua para todos os que se mobilizam em torno da problemática
da Educação e dos Sistemas e Tecnologias de Informação.

Grupo Editorial
António Abreu & João Vidal Carvalho
IADITI Editions