O prefácio apresenta o livro como um registro de pesquisas e experiências do programa “Música na Rede”, destacando sua relevância para a educação musical escolar, especialmente no trabalho com conjuntos musicais (orquestras, bandas, corais e orquestras de violões) na rede pública do Espírito Santo, com potencial de referência para todo o país.

O autor identifica três valores centrais do programa: compromisso com a qualidade da educação, integridade pedagógica e criatividade didática. Esses valores se manifestam na coerência entre fundamentos teóricos, práticas pedagógicas e gestão, bem como no investimento administrativo e financeiro que vai além do mínimo legal, valorizando a autonomia pedagógica e o fazer musical coletivo.

O texto contextualiza o programa frente às mudanças legais na educação brasileira após a homologação da BNCC (2018), apontando o risco de retrocessos na educação musical, sobretudo pela possibilidade de retorno à abordagem polivalente do ensino das artes. Em contraste, o “Música na Rede” adota uma abordagem alinhada ao pensamento contemporâneo da educação musical, reconhecida por entidades como a ABEM e a ISME, e baseada na prática musical coletiva, sustentada por legitimidade científica.

Destaca-se ainda a importância da formação continuada de professores, especialmente para suprir lacunas da formação inicial brasileira no ensino coletivo de instrumentos, e o desenvolvimento de competências administrativas e de gestão específicas para conjuntos musicais escolares. O programa enfrenta essas demandas por meio de formação interna, intercâmbios e participação em eventos especializados.

O prefácio enfatiza o caráter arrojado do investimento público em música instrumental escolar, defendendo-o como investimento social e humano, com impactos positivos em cultura, educação, cidadania, bem-estar e economia. Nesse sentido, o “Música na Rede” é apresentado como uma iniciativa rara e exemplar no cenário educacional brasileiro.

Quanto ao conteúdo do livro, são apresentados cinco relatos de pesquisa e experiência, que analisam estratégias pedagógicas, materiais didáticos, uso de tecnologias, repertórios, relações dos estudantes com a música e procedimentos administrativos ligados a diferentes conjuntos escolares. A divulgação desses relatos é vista como essencial para o avanço do conhecimento na área e para o diálogo entre programas similares.

Por fim, o autor ressalta o caráter multidisciplinar e interinstitucional do programa, envolvendo educação, cultura, pesquisa e música, e propõe questões para futuras pesquisas sobre os impactos da música instrumental na qualidade da vida escolar. O texto encerra com uma reflexão ética e estética sobre a beleza, a escuta sensível e a música como direito, relacionando educação musical, natureza, sensibilidade humana e responsabilidade social, afirmando a música como elemento essencial de uma educação plena e humanizadora.