Publicado em 11 de agosto de 2023.

Este libro sobre ambientes de aprendizaje e innovación, escrito por
estudiantes y docentes destacados para aquellos interesados en la Educación
Inicial es, a su vez, sugestivo y práctico. Ambos calificativos van de la mano,
pues resulta una muestra de diversas y coloridas experiencias ocurridas en las
aulas y otros espacios formativos de la carrera de Educación Inicial, donde la
teoría y la práctica creadora, a través de estrategias de amalgamiento, han dado
a luz experiencias innovadoras sugestivas de conocerse, aplicarse e, incluso,
cuestionarse para su transformación. ¡Todo un reto para el lector!
Para quienes estamos convencidos de la importancia de la educación
en la primera etapa de la vida, la posibilidad de creer que otros ambientes
de aprendizaje, además de los escolarizados, es posible, abre caminos de
esperanza. Se trata de mirar con nuevos y renovados ojos el proceso educativo
integral de los más pequeños y las múltiples posibilidades que los contextos
ofrecen para su aprovechamiento creativo y, también, ¿por qué no?, para la
incorporación de sus beneficios en los espacios escolarizados; solo es cuestión
de creatividad del docente y de aceptar las propuestas novedosas y hasta
«desafiantes» de los niños.
En los análisis y resultados de las experiencias plasmadas en cada uno
de los ocho capítulos, emergen, como zonas de confluencia, algunas categorías
comunes: una es la denominada unidad entre lo cognitivo y lo afectivo, este último
como potenciador y motivador del aprendizaje, en el cual la razón y la emoción
se apoyan mutuamente. La otra categoría está referida a la importancia de la
actividad y la experimentación. Ambas surgen a través del énfasis en actividades
artísticas, lúdicas, espacios agradables y multicolores que permitan la expresión
emocional, el entusiasmo, la alegría por aprender, así como la posibilidad
de manipular objetos como parte fundamental de la etapa de Operaciones
Concretas en el desarrollo cognitivo. Sin lugar a dudas, la Neurociencias, como
espacio para comprender y potenciar un aprendizaje integral, tiene mucho qué
decir al respecto a través del conocimiento y aprovechamiento de las ventanas
de oportunidades para el desarrollo cerebral que ofrece cada etapa de la vida del
niño. Los ambientes de aprendizaje también deben considerar estos aspectos.
Finalmente, este importante libro tiene un carácter recursivo, dado que
es producto de espacios de reflexión pedagógica en favor de avances teóricometodológicos
por parte de profesores y alumnos de Educación Inicial y, a su
vez, se convierte en productor de estos espacios interdisciplinarios en favor
de procesos de construcción de conocimientos con profesores y estudiantes
como sujetos epistémicos y reflexivos. Esta característica contribuye a eliminar,
progresivamente, la práctica docente meramente reproductiva tanto en la
formación inicial como en el ejercicio de las funciones, así como a estimular el
PRÓLOGO
avance epistemológico y práctico en esta importante rama del saber; con ello,
el mar de posibilidades para la Educación Inicial se amplía. Este libro, como
impulsor de la transformación educativa de nuestros infantes, es de un aporte
sustancial.
¡La invitación a su lectura está abierta!
Rebeca Castellanos Gómez, marzo de 2023