El objetivo del estudio consiste en explicar la adaptación de ambientes de aprendizaje en la modalidad virtual para el nivel de Educación Inicial. La metodología es cualitativa, de alcance descriptivo, utilizando el método de investigación documental, mediante la revisión bibliográfica de artículos de revistas científicas de impacto, identificadas en bases de datos de la biblioteca virtual de la Universidad Católica y de otras como Scopus, Scielo, Redalyc, Dialnet y Google Académico. La gestión de información se realizó según criterios de selección relacionados con los términos ambientes de aprendizaje, Educación Inicial, modalidad virtual y presencialidad. Los resultados mostraron que la Educación Inicial en tiempos de pandemia sufrió cambios considerables con relación a la implementación de ambientes de aprendizaje en la modalidad virtual. Debido a la situación de confinamiento social tan precipitada, los docentes debieron adaptarse al escenario virtual para orientar el aprendizaje, además a la digitalización de material didáctico preexistente. Se identificaron, como componentes de los espacios virtuales, la armonía, la confianza, la seguridad, el respeto y, sobre todo, la libertad de expresión, para que niños y padres pudieran expresar sus inquietudes. Se concluye acerca de la necesidad de realizar adaptaciones de los ambientes de aprendizaje dentro de la modalidad virtual para satisfacer las necesidades educativas de los niños del nivel de Educación Inicial en tiempos de pandemia.