La RED CIIILA (Red de Colaboración Internacional de Innovación, Investigación y Lingüística Aplicada) presenta con orgullo su segunda obra titulada: Didáctica Innovadora en Iberoamérica: Nuevas Perspectivas para la Enseñanza de Lenguas Extranjeras, un compendio que reúne investigaciones y experiencias que apuntan a transformar la enseñanza de idiomas en la región. Con el respaldo de la Universidad Autónoma de Guadalajara (UDG) para la revisión por pares de doble ciego con la colaboración de profesores expertos, esta obra destaca además la utilización de la herramienta NAPKIN IA, para la elaboración de imágenes que complementan y enriquecen la presentación del contenido. El libro está conformado por once capítulos que abordan distintos aspectos innovadores en la didáctica de lenguas extranjeras, reflejando la diversidad cultural, tecnológica y metodológica del contexto iberoamericano.
El primer capítulo enfatiza la importancia del enfoque intercultural en la enseñanza del francés, promoviendo el diálogo y la empatía como pilares para la formación de ciudadanos globales. En un capítulo intermedio, la experiencia en Três Lagoas con el proyecto FALA! expone cómo el portugués se establece como lengua de acogida para inmigrantes y refugiados, subrayando su valor integrador y social.
La gestión educativa se aborda desde una perspectiva creativa, combinando arte y movilidad académica para potenciar la participación estudiantil y la adaptación metodológica. La innovación tecnológica se pone en evidencia con el análisis de la plataforma Discord DIPLO+, que, usada más allá del entretenimiento, sirve como espacio dinámico para la difusión de oportunidades académicas. En el ámbito del aprendizaje emocional, se exploran los beneficios del diario de gratitud para mejorar la producción escrita en lenguas extranjeras, mostrando cómo esta práctica amplifica la motivación y el desempeño integral del estudiante universitario. Asimismo, los cuentos clásicos se rescatan como valiosos recursos didácticos para enseñar francés a niños, fomentando la imaginación y el interés desde una edad temprana.
La utilización de videos cortos en la Universidad Veracruzana ejemplifica cómo los recursos audiovisuales contribuyen a mejorar la comprensión oral y la participación activa en el aprendizaje. También se reflexiona sobre los obstáculos que encuentran los estudiantes de preparatoria en la adquisición de competencias comunicativas en inglés, proponiendo métodos innovadores para superarlos.
La obra rescata la aplicación de metodologías activas, como el aprendizaje basado en proyectos, el cual se presenta a su vez como estrategia para fortalecer la confianza oral en inglés, fomentando ambientes auténticos y colaborativos. Herramientas digitales como Wordwall también se destacan por su aporte a la enseñanza y evaluación interactivas, adaptándose a modalidades virtuales y presenciales. Finalmente, se aborda el tema de la alfabetización digital docente y el papel de la inteligencia artificial en la mejora de la pronunciación, señalando las posibilidades y retos que estas tecnologías plantean en las clases de idiomas.

Esta obra es mucho más que una recopilación de experiencias: es un testimonio de la vitalidad, creatividad y compromiso del profesorado y las instituciones que conforman la RED CIIILA, se atreven a innovar día a día. Se invita al lector, docente, investigador o estudiante a seguir participando en este diálogo abierto sobre la didáctica de lenguas y a sumarse a las iniciativas de colaboración, investigación y formación continua promovidas por la RED CIIILA.

En definitiva, Didáctica Innovadora en Iberoamérica trasciende fronteras al ofrecer perspectivas frescas y recursos prácticos que enriquecerán la enseñanza de lenguas extranjeras en el siglo XXI.

Confío en que esta obra inspire a docentes e investigadores a innovar y colaborar continuamente en el apasionante campo de la enseñanza de lenguas extranjeras, fortaleciendo así nuestra comunidad académica iberoamericana.

Dra. Claudia Andrea Durán Montenegro
Coordinadora