Valoración de la reestructuración del programa de inglés en un contexto de pandemia de una escuela vulnerable en Santiago de Chile. La percepción de los apoderados.
El presente trabajo entrega los resultados de una investigación realizada en una escuela vulnerable de Santiago de Chile. Los autores buscaron conocer la valoración que los apoderados de la Escuela Dra. Eloísa Díaz tienen acerca de la reestructuración que los profesores de inglés debieron realizar a los programas de enseñanza, con motivo del paso de la enseñanza presencial a una a distancia por la pandemia. En términos generales, los resultados muestran un bajo conocimiento del programa de inglés por parte de los apoderados y escasa capacidad para poder valorar la cohesión entre los objetivos, los contenidos y las actividades. Una valoración moderadamente positiva recibe la adecuación, calidad y suficiencia de los materiales, el desarrollo integrado de las habilidades lingüísticas y el acceso a las plataformas de enseñanza.
Valoración de la reestructuración del programa de inglés en un contexto de pandemia de una escuela vulnerable en Santiago de Chile. La percepción de los apoderados.
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DOI: 10.22533/at.ed.6182102038
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Palavras-chave: enseñanza inglés – pandemia - reestructuración – percepción apoderados – vulnerabilidad.
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Keywords: English teaching – pandemic - restructuring – parents’ perception - vulnerability
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Abstract:
This work provides the results of an investigation carried out in a vulnerable school in Santiago de Chile. The authors sought to know the assessment the parents of Dra. Eloísa Díaz School have about the restructuring that the English teachers had to carry out to the teaching programmes, due to the transition from face-to-face to distance teaching because of the pandemic. In general terms, the results show a low knowledge of the English programme by the parents and little capacity to assess the cohesion between the objectives, the contents, and the activities. A moderately positive evaluation receives the adequacy, quality and sufficiency of the materials, the integrated development of language skills, and access to teaching platforms.
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Número de páginas: 15
- Nicole Garay Guzmán
- Tulio Barrios Bulling
