O uso de avaliações formativas,

necessárias para um melhor acompanhamento

do processo ensino-aprendizagem, requer um

trabalho muito maior por parte dos docentes,

o que pode ser minimizado pela utilização

intensiva de tecnologias. Tal acompanhamento

fica ainda mais necessário quando as atividades

curriculares são desenvolvidas por meio de

metodologias ativas de aprendizagem. Assim, e

baseado nessas premissas, o presente trabalho

apresenta algumas alternativas referentes ao

uso de recursos tecnológicos para auxiliar o

professor na elaboração, aplicação, correção e

uso dos resultados de avaliações como forma

de retroalimentação do processo de ensinoaprendizagem.

São apresentadas várias opções,

com destaque para três recursos existentes: o

Google Docs, o Moodle e o SAA (Sistema de

Avaliação da Aprendizagem), desenvolvido

pelos autores e em processo de implantação

em diferentes cursos e faculdades. O trabalho

apresenta, ainda, com base nos resultados

que vêm sendo obtidos, algumas sugestões

de formas de avaliação desenvolvidas com os

recursos citados e a sua relação com diferentes

metodologias ativas de aprendizagem.

Finalmente, é observada a grande valia que os

recursos tecnológicos trazem para a efetivação

de atividades processuais de avaliação ao longo

do desenvolvimento das atividades curriculares

de um curso ou programa, viabilizando sua

utilização pelos professores envolvidos.