UTILIZAÇÃO DO ‘CHECKLIST’ NO EIXO MORFOFUNCIONAL COMO INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO E APRENDIZAGEM: RELATO DE EXPERIÊNCIA.
O estudo das metodologias de ensino no âmbito dos cursos da área de saúde são frequentes e antigas, de modo a otimizar cada vez mais o ensino em saúde, tão importante para a sociedade. Nesse sentido, o "checklist" foi uma ferramenta utilizada na disciplina do Morfofuncional, responsável pelas áreas de anatomia, fisiologia, radiologia e patologia humana do curso de medicina. Em um primeiro momento os docentes disponibilizam um roteiro de estudo dirigido para os discentes, que possuem algumas horas para sua elaboração através do material bibliográfico disponibilizado, peças anatômicas e do laboratório de anatomia humana. Após o término do tempo, os alunos são divididos em grupos e então o "checklist" é aplicado pelo docente, de modo a verificar o grau de conhecimento dos alunos, seja através da exposição direta do assunto por parte dos alunos ou pela discussão de um caso clínico elaborado pelo professor. Desse modo é instalado um ambiente de discussão acadêmica sobre o assunto do dia, e que pode ser direcionado pelo docente. Mesmo todos os alunos não completando todos os objetivos de estudo estabelecidos, a discussão e a exposição fazem com que um aluno transmita conhecimento ao outro, de modo que todos assimilam o conteúdo de forma satisfatória. Dessa forma, o uso do checklist no eixo morfofuncional do curso de medicina vem se mostrando um poderoso instrumento de aprendizagem e uma interessante alternativa pedagógica, proporcionado a troca de experiência e conhecimentos entre os alunos e aproximando ainda mais os docentes no processo de ensino-aprendizado.
UTILIZAÇÃO DO ‘CHECKLIST’ NO EIXO MORFOFUNCIONAL COMO INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO E APRENDIZAGEM: RELATO DE EXPERIÊNCIA.
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DOI: 10.22533/at.ed.96820220820
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Palavras-chave: Ensino; Checklist; medicina.
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Keywords: Education; Checklist; medicine.
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Abstract:
The study of teaching methodologies within the scope of health courses are frequent and old, in order to optimize health education, which is so important for society. In this sense, the "checklist” was a tool used in the discipline of Morphofunctional, responsible for the areas of anatomy, physiology, radiology and human pathology in the medical course. At first, the teachers provide a study guide for the students, who have a few hours to prepare it through the bibliographic material provided, anatomical pieces and the human anatomy laboratory. After the end of time, students are divided into groups and then the "checklist" is applied by the teacher, in order to verify the degree of knowledge of the students, either through direct exposure of the subject by the students or by discussing a clinical case prepared by the professor. In this way, an academic discussion environment on the subject of the day is installed, which can be guided or not by the teacher. Even though all students do not complete all the study objectives established, the discussion and exposition make one student transmit knowledge to the other, so that everyone assimilates the content in a satisfactory way. Thus, the use of the checklist on the morphofunctional axis of the medical course has been shown to be a powerful learning tool and an interesting pedagogical alternative, providing the exchange of experience and knowledge among students and bringing teachers even closer in the teaching-learning process.
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Número de páginas: 7
- Afonso Vinicius de Lima Filgueira
- Artur Gabriel de Lima Filgueira
- Caio Meira Lobato Gomes
- Fernanda Monteiro Teixeira Santiago Teixeira
- Thiago da Silva Paulo
- Leonardo Rogério Nazaré Quintella
- Lorena Machado Freire de Carvalho
- Lucas Ernesto Bueno Fontana
- Albertino Raymundo de Freitas Bastos Neto
