USO DA DINÂMICA “VOCÊ NA TEIA ALIMENTAR DO MANGUEZAL” PARA O ESTUDO DAS TEIAS ALIMENTARES
A apresentação dos conceitos e visualização dos esquemas explicativos,
através de uma dinâmica que coloque os estudantes no lugar de cada componente
de uma teia alimentar poderá fazer a turma avançar no conhecimento de uma
maneira prática e concreta. Traçamos como objetivos compreender o conceito de
teia e cadeia alimentar, contextualizar a dinâmica de teia alimentar no ecossistema
manguezal e analisar a complexidade das teias alimentares e sua importância para
o equilíbrio ecológico de um ecossistema. Desenvolvemos uma pesquisa-ação com
abordagem qualitativa, buscamos a compreensão de um fenômeno a partir de
dados subjetivos, utilizando o método de raciocínio indutivo. Os pesquisados foram
os estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental II, oriundos de uma escola da rede
privada de ensino, no município de Queimadas/PB. Escolhemos essa série por
contemplar em sua grade curricular de Ciências, o estudo dos ecossistemas. A
metodologia utilizada para esta intervenção pedagógica foi desenvolvida por
Pimentel (2015), intitulada “Dinâmica: você na teia alimentar do Manguezal”, que
encontra-se disponível no site Ciência na Mão da USP. Fizemos uma sondagem
sobre os conhecimentos dos estudantes, antes e após a intervenção, através de
um questionário com perguntas subjetivas. Os resultados mostraram a relevância
do uso da dinâmica por proporcionar condições favoráveis ao conflito cognitivo,
necessário a construção do conteúdo conceitual, procedimental e atitudinal.
Esperamos com esta pesquisa incentivar o uso de estratégias de ensino capazes
de promover um avanço no desenvolvimento intelectual dos estudantes, garantido
o espaço de reflexão, desenvolvimento e construção de ideias.
USO DA DINÂMICA “VOCÊ NA TEIA ALIMENTAR DO MANGUEZAL” PARA O ESTUDO DAS TEIAS ALIMENTARES
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Ensino-aprendizagem. Ecologia. Educação ambiental. Ensino de ciências.
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Keywords: Teaching-learning. Ecology. Environmental education. Science teaching.
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Abstract:
The presentation of concepts and visualization of explanatory schemes,
through a dynamic that places students in the place of each component of a food
web, can make the group advance knowledge in a practical and concrete way. We
aim to understand the concept of web and food chain, contextualize the dynamics
of food web in the mangrove ecosystem and analyze the complexity of food webs
and their importance to the ecological balance of an ecosystem. We develop an
action research with a qualitative approach, we seek the understanding of a
phenomenon from subjective data, using the method of inductive reasoning. Those
surveyed were the students of the 6th grade of Elementary School II, who came
from a private school system, in the municipality of Queimadas / PB. We chose this
series to contemplate in its curriculum of Sciences, the study of ecosystems. The
methodology used for this pedagogical intervention was developed by Pimentel
(2015), entitled "Dynamics: you in the food web of the Mangrove", which is available
on the site Science at the Hand of USP. We conducted a survey on students'
knowledge, before and after the intervention, through a questionnaire with
subjective questions. The results showed the relevance of the use of dynamics to
provide favorable conditions for cognitive conflict, necessary for the construction of
conceptual, procedural and attitudinal content. We hope with this research to
encourage the use of teaching strategies capable of promoting an advance in the
intellectual development of the students, guaranteeing the space for reflection,
development and construction of ideas.
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Número de páginas: 15
- Nathalya Marillya de Andrade Silva
