UN ESTUDIO SOBRE EL DESEMPEÑO ACADÉMICO EN ESTUDIANTES QUE CURSAN LA MATERIA DE MATEMÁTICAS DOS HORAS DIARIAS EN LA UNIVERSIDAD DE SONORA
Se llevó a cabo un estudio no experimental descriptivo longitudinal de tendencia en una población de 4500 estudiantes inscritos en las diferentes licenciaturas que ofrece la División de Ciencias Económicas y Administrativas de la Universidad de Sonora y que llevaron la materia de Matemáticas I. El objetivo general del proyecto fue, evaluar el desempeño académico de los alumnos que cursaron la materia con la nueva organización de las horas y compararlo con el desempeño académico de los estudiantes que cursaron la materia una hora diaria. Se encontraron diferencias significativas en los promedios (p=0.002), siendo más bajo en los estudiantes que llevaron la materia en la segunda modalidad, esto es, cuando la materia de matemática se impartió dos horas seguidas. Estos resultados nos sugieren analizar los procesos de enseñanza-aprendizaje del profesor, para que el estudiante mejore su rendimiento escolar
UN ESTUDIO SOBRE EL DESEMPEÑO ACADÉMICO EN ESTUDIANTES QUE CURSAN LA MATERIA DE MATEMÁTICAS DOS HORAS DIARIAS EN LA UNIVERSIDAD DE SONORA
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DOI: 10.22533/at.ed.93322110420
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Palavras-chave: Desempeño académico, estudiantes universitarios, matemáticas
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Keywords: desempenho acadêmico, estudantes universitários, matemática
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Abstract:
Foi realizado um estudo de tendência longitudinal descritivo não experimental sobre uma população de 4.500 alunos matriculados nos diferentes cursos de graduação oferecidos pela Divisão de Ciências Econômicas e Administrativas da Universidade de Sonora e que cursaram o tema Matemática I. O objetivo geral do projeto era avaliar o desempenho acadêmico dos estudantes que cursaram a matéria com a nova organização das horas e compará-lo com o desempenho acadêmico dos estudantes que cursaram a matéria uma hora por dia. Foram encontradas diferenças significativas nas médias (p=0,002), sendo menor nos alunos que cursaram a disciplina na segunda modalidade, ou seja, quando a disciplina de matemática foi ensinada duas horas seguidas. Estes resultados sugerem que devemos analisar os processos de ensino-aprendizagem do professor, para que os alunos possam melhorar seu desempenho escolar.
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Número de páginas: 7
- ALEJANDRINA BAUTISTA JACOBO
