UMA PRÁTICA MUSICAL EM UM PROJETO DE INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
O objetivo deste estudo é, de
um lado fazer uma reflexão sobre o processo
de inclusão na educação brasileira a partir
de algumas legislações fundamentais sobre
o tema, e de, outro, relatar uma prática de
inclusão de um dos autores (Willian) por
meio de oficinas de música para alunos com
deficiência realizadas dentro do Projeto Semiprofissionalizante
Especial I desenvolvido
na Educação de Jovens e Adultos (EJA), a
partir de 2017, de uma escola pública de São
Vicente - SP, destacando-se os resultados das
aulas, como a aprendizagem significativa, o
desenvolvimento cognitivo e afetivo dos alunos,
o sentimento de pertencimento e autoestima,
bem como a importância destes fatores para
inclusão dos alunos que participam do projeto.
UMA PRÁTICA MUSICAL EM UM PROJETO DE INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
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DOI: 10.22533/at.ed.27619250632
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Palavras-chave: Inclusão. Educação de Jovens e Adultos. Aprendizagem Significativa. Afetividade. Música.
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Keywords: Inclusion. Youth and Adult Education. Meaningful Learning. Affectivity. Music.
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Abstract:
The purpose of this article is, on the
one hand, to reflect on the process of inclusion in
Brazilian education based on some fundamental
legislation on the subject, and on the other, to
report a one’s of the authors (Willian) practice
of inclusion through music workshops for
disabled students held within the Special Semi-
Specializing Project I developed in Youth and
Adult Education, since 2017, of a public school
in São Vicente - SP, highlighting the results of
the classes, such as the meaningful learning ,
the cognitive and affective development of the
students, their sense of belonging and selfesteem,
as well as the importance of these
factors to include the students who participate
in the project.
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Número de páginas: 15
- Willian Monteiro dos Santos
- Elisete Gomes Natário
