UMA POSSIBILIDADE DE CONCEBER A MATEMÁTICA E REALIDADE - MODELAGEM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO
Neste artigo, apresenta-se uma
reflexão sobre matemática e realidade,
possíveis relações, bem como as significações
dadas por acadêmicos do curso de Licenciatura
em Matemática a essas possíveis relações
quando transposta para o ensino de
matemática. Portanto, trata-se de um estudo
teórico e empírico desenvolvido em uma
instituição pública do sul do Brasil. Os dados
foram obtidos com sete acadêmicos durante o
desenvolvimento da de Metodologia de ensino
de Matemática para a Educação Básica, no
primeiro semestre de 2017. Para tanto foram
empreendidas três fases/etapas. Na fase de
percepção e apreensão realizou-se um estudo
sobre concepção de matemática e realidade
baseado em fundamentos filosóficos. Já na
fase de compreensão e explicitação buscouse
apontar convergências entre matemática
e realidade e como estas podem ocorrer
na utilização da modelagem matemática na
educação. Finalmente explicita os resultados,
quatro possíveis propostas de modelagem
na educação, resultado da significação e
expressão dos acadêmicos ao conhecimento
construído ao longo do estudo, o qual leva em
consideração que a matemática relacionada à
realidade pode potencializar os resultados no
processo de ensino e aprendizagem.
UMA POSSIBILIDADE DE CONCEBER A MATEMÁTICA E REALIDADE - MODELAGEM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO
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DOI: 10.22533/at.ed.2321911096
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Palavras-chave: Formação de professores. Ensino de Matemática. PCC.
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Keywords: Teacher training. Mathematics Teaching. PCC.
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Abstract:
In this article, we present a
reflection about mathematics and reality,
possible relations, as well as the meanings
given by academics of the degree course in
Mathematics to these possible relations when
transposed to the teaching of mathematics.
Therefore, it is a theoretical and empirical
study developed in a public institution in the
south of Brazil. The data were obtained with
seven academics during the development of
the Mathematics Teaching Methodology for
Basic Education, in the first half of 2017. For
this purpose, three phases / stages were undertaken. In the phase of perception
and apprehension, a study was carried out on the conception of mathematics and
reality based on philosophical foundations. Already in the phase of comprehension
and explicitation we tried to point out convergences between mathematics and reality
and how these can occur in the use of mathematical modeling in education. Finally, it
explains the results, four possible modeling proposals in the education, result of the
signification and expression of the academics to the knowledge constructed throughout
the study, which takes into account that reality-related mathematics can potentiate the
results in the teaching and learning process.
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Número de páginas: 15
- Lariça de Frena
- Alan Felipe Bepler
- Tayana Cruz de Souza
- Morgana Scheller
