UMA EXPERIÊNCIA NA FORMAÇÃO DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL DE DOCENTES DO ENSINO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICO DA REDE PÚBLICA E PRIVADA DO BRASIL
A temática sobre Pensamento Computacional (PC) tem ganho muita atenção nas últimas décadas. Contribuições substanciais têm sido apresentadas na literatura, principalmente, no que tange a aplicação do PC nos primeiros anos da formação escolar. Em contrapartida, poucos estudos têm sido conduzidos de forma a promover o PC na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Com um passo neste sentido, o trabalho aqui proposto, teve como cerne de investigação, realizar uma experiência, através da formação em PC, de professores que atuam na EPT. O que podemos apresentar inicialmente, de forma geral, os resultados obtidos convergem em apontar que o PC é uma perspectiva já conhecida de alguns professores na área de computação em suas potencialidades, mas não se tem o conhecimento em si dos conceitos que envolvem o termo e sua aplicabilidade, tornando-se então, uma abordagem promissora e que tem o potencial de promover o processo ensino-aprendizagem de forma multidisciplinar quando compreendida e aprendida suas possibilidades.
UMA EXPERIÊNCIA NA FORMAÇÃO DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL DE DOCENTES DO ENSINO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICO DA REDE PÚBLICA E PRIVADA DO BRASIL
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DOI: 10.22533/at.ed.67023060114
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Palavras-chave: Pensamento Computacional, Educação Profissional e Tecnológica, Formação Docente.
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Keywords: Computation Thinking, Professional and Technological Education, Teaching Training.
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Abstract:
Computational thinking (CT) has gained a huge attention in the past decades. Substantial contributions were presented in the literature, mainly on CT's first years of education. However, few studies have been conducted in order to promote CT in Professional and Technological Education (PTE). In this sense, this paper is centered on performing an experiment through CT training of professors who work on PTE. In general, what we can say initially is that the results converge to an already known CT perspective that indicates that some computing area professors know its potential, but they do not have the knowledge involving the term and its applicability, turning this approach indeed in a promising one and having the potential to promote the learning and teaching process in a multidisciplinary way when understood and its possibilities are learned.
- Diego Silveira Costa Nascimento
- Keila Cruz Moreira
- Matheus Mathias Rocha Lucio de Moraes
- Maria José Patricio Marcelino
