Uma análise dos efeitos na qualidade do ensino após a municipalização da educação na cidade de Sobral
Mediante a realidade da educação pública no Brasil, denota-se a
necessidade de melhorias contínuas. Após a Constituição Federal de 1988,
introduziu-se a municipalização no âmbito da educação como forma de proporcionar
melhorias na qualidade de ensino. A partir de então, os munícipios tornaram-se
responsáveis pela educação básica e regular. Surgindo assim alguns
questionamentos capazes de instigar a uma análise acerca dos reais efeitos
ocasionados na educação após a municipalização. O presente artigo trata-se de uma
pesquisa com abordagem qualitativa e utiliza como objeto de estudo a rede pública
municipal de ensino da cidade de Sobral, localizada na Região Norte do estado do
Ceará. O objetivo do artigo é analisar os impactos na qualidade do ensino, durante o
século XXI, após o ato de municipalizar a educação. Logo, foram utilizados os
seguintes procedimentos metodológicos: Avaliação educacional segundo pesquisas
do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB); Exposição do Plano
Plurianual (PPA) coletados na Prefeitura Municipal de Sobral; Realização de
entrevistas semiestruturadas com professores escolhidos de forma aleatória de
diferentes escolas e categorias de ensino, além do método de observação. Os
resultados analisados de forma imparcial, conclui que a municipalização no âmbito
da educação trouxe benefícios para a cidade de Sobral, destacando a criação do
Programa de Alfabetização na Idade Certa (PAIC). Em contrapartida, a infraestrutura
das escolas municipais em Sobral encontra-se defasada levantando dúvidas em
relação à aplicação dos recursos financeiros destinados para a educação.
Uma análise dos efeitos na qualidade do ensino após a municipalização da educação na cidade de Sobral
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Educação Pública, Ensino, Municipalização, Plano Plurianual
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Keywords: Public Education, Teaching, Municipalization, Multi-Year plan.
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Abstract:
According to the reality of public education in Brazil, it denotes the need
for continuous improvement. After the Federal Constitution of 1988, the
municipalization was introduced in education as a way to provide improvements in
the quality of teaching. Since then, the municipalities became responsible for basic
and regular education. Resulting in some questions capable of instigating an analysis
about the actual effects caused in education after the municipalization. This article
deals with a qualitative research and it uses as study object the public schools city of
Sobral, located in the northern region of the state of Ceará. Its aim is to analyze the
impacts on the quality of education, during the XXI century, after the act to
municipalize education. So, the following methodological procedures were used:
Educational evaluation according to surveys of the Basic Education Development
Index (IDEB); Exposure of Multi-Year Plan (PPA) collected at the town hall of Sobral;
carrying out of semi- structured interviews with teachers chosen randomly from
different schools and educational categories, in addition to the observation method.
The results were analyzed impartially, it concludes that teaching municipalization has
brought benefits to the city of Sobral, highlighting the creation of the Literacy Program
in Certain Age (PAIC). In contrast, the infrastructure of public schools in Sobral are
outdated, raising questions about the application of financial resources earmarked
for education.
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Número de páginas: 15
- ANA LAIS CARVALHO DE SOUSA
