Uma abordagem sobre DST´S: Intervenção com jogos didáticos digitais
Este artigo aborda o uso de ferramentas tecnológicas propondo
metodologias e estratégias didáticas para o exercício da prática docente. Desse
modo, defendemos os jogos digitais como elementos para o processo de ensino e
aprendizagem, sendo um recurso dinâmico, tornando a aula mais e interativa,
atraindo a participação dos discentes. Apesar das diversas formas de divulgação
sobre a prevenção das DST’s desenvolvidas no Brasil, ainda, encontramos uma
juventude desatenta e exposta contraindo e disseminando doenças, como
apresentam os dados do Ministério da Saúde. Devido a essa realidade,
reconhecemos o quanto à escola deve buscar alternativas para instruir jovens e
adolescentes. Assim pensamos nesse trabalho abordar ludicamente ao tema das
DST’s, que atualmente é um problema de saúde pública. Para essa intervenção,
utilizamos o jogo didático produzido no programa Power Point, onde construímos
diferentes animações, atribuindo sete questões objetivas, considerando apenas
uma única alternativa como correta. A partir da análise das questões, empregamos
o método quantitativo, com a finalidade de discutir e apresentar as observações
pertinentes à coleta de dados. Esse estudo revelou a contribuição e o potencial que
o jogo digital offline em PowerPoint pode oferecer para o processo de ensino e
aprendizagem, considerando a participação dos educandos frente ao jogo. Embora
reconheçamos que a sala de aula apresenta diariamente desafios, acreditamos
que ainda é possível ensinar, por isso propomos essa ideia com o intuito de inovar
a prática docente e superar os obstáculos do processo de ensino.
Uma abordagem sobre DST´S: Intervenção com jogos didáticos digitais
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Jogos didáticos, Doenças Sexualmente Transmissíveis, Ensino - aprendizagem.
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Keywords: Educational games, Sexually Transmitted Diseases, Teaching - learning
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Abstract:
This article approaches the use of technological tools proposing
methodologies and didactic strategies for the practice of teaching practice. In this
way, we defend digital games as elements for the teaching and learning process,
being a dynamic resource, making the class more interactive, attracting the
participation of the students. Despite the different forms of dissemination on the
prevention of STDs developed in Brazil, we still find an inattentive and exposed
youth contracting and disseminating diseases, as presented by the Ministry of
Health. Due to this reality, we recognize how much the school should look for
alternatives to educate young people and adolescents. Thus we think of this work
to approach the issue of STDs, which is currently a public health problem. For this
intervention, we used the didactic game produced in the Power Point program,
where we constructed different animations, assigning seven objective questions,
considering only one alternative as correct. From the analysis of the questions, we
used the quantitative method, in order to discuss and present the observations
pertinent to the data collection. This study revealed the contribution and potential
that online digital PowerPoint play can offer to the teaching and learning process,
considering the students' participation in the game. Although we recognize that the
classroom presents daily challenges, we believe that it is still possible to teach, so
we propose this idea with the intention of innovating the teaching practice and
overcoming the obstacles of the teaching process.
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Número de páginas: 15
- Viviane Sousa Rocha
