Atena Editora

O objetivo deste trabalho é fazer uma

reflexão sobre as práticas de ensino de língua

portuguesa na educação básica, sobretudo, de

escola pública. Numa perspectiva racial e social

preponderantes, pretende-se associar aulas

de língua portuguesa e combate ao racismo

estrutural imerso na sociedade brasileira, que

por meio da linguagem, também gera nulidade de

seus produtores e de sua construção identitária.

A dissertação visa, fundamentalmente,

investigar o porquê de os processos de

letramento não surtirem efeito ao que se refere

à produção discursiva desse corpus estudado,

problematizando a deslegitimação do uso de

gêneros textuais e discursivos que representem

as interações sociocomunicativas dos alunos,

afetando diretamente o reconhecimento de si

enquanto produtores legítimos de discursos,

tornando invisível sua linguagem e construção

discursiva.

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DOI: 10.22533/at.ed.60419251117
Palavras-chave: Ensino de língua – relações étnico-raciais – Produção discursiva – Identidade
Keywords: Ethnic-racial relations - Language teaching - Discursive production - Identity
Abstract:
The aim of this research is to

reflect on the practices of Portuguese language

teaching in basic education, especially public

school. From a preponderant racial and social

perspective, we intend to associate Portuguese

language classes and combat structural racism

immersed in Brazilian society, which through

language also generates the nullity of its

producers and their identity construction. The

dissertation aims, fundamentally, to investigate

why the literacy processes do not have effect

with regard to the discursive production of

this studied corpus, problematizing the not

legitimation of the use of textual and discursive

genres that represent the students’ sociocommunicative

interactions, directly affecting

the recognition. Themselves as legitimate

producers of discourses, making their language

and discursive construction invisible.
Número de páginas: 15

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