Acredita-se que a fobia social é

responsável pelo baixo desempenho escolar

dos estudantes, uma vez que a mesma afeta

diretamente o processo de aprendizagem.

Assim, o objetivo geral deste estudo é analisar

como a fobia social interfere no desenvolvimento

do ser humano na fase adulta, buscando

contribuir com intervenções que proporcionem

a melhoria de tal situação. São objetivos

específicos: a) conhecer o que é fobia social

e as possíveis consequências ocasionadas

no cotidiano dos educandos na fase adulta. b)

identificar quais dificuldades de aprendizagem

esse transtorno apresenta na vida do adulto.

Metodologicamente esse estudo é resultado

de 40h de estágio clínico com a paciente

N.S, sendo aplicado Entrevista Exploratória

Situacional, Anamnese, Genograma, HTPCasa-

Árvore-Pessoa, Confias-Coleção Papel

de Carta, provas projetistas, A Hora do Jogo,

Teste de conhecimento Numérico, Avaliação

pedagógica, Consciência Fonológica e Provas

Operatórias. Os principais resultados indicam

que a Dificuldades de aprendizagem decorrente

a falta de estímulos e motivação da família e/ ou

escola no desenvolvimento do ensino ofertado

na sua vida escolar. Considera-se que os

obstáculos no desempenho de aprendizagem

da paciente são de ordem funcional e pouca

estimulação ambiental. Para amenizar a Fobia

Social é necessário de que a terapia tanto

para o tratamento de jovens como de adultos.

Os resultados encontrados foram promissores

rumo a melhorias no desempenho social. São

apresentadas sugestões para o planejamento

de futuras intervenções.