TRAJETOS E DESAFIOS: o que diz o coordenador pedagógico da Educação Infantil de São Luís?
O texto relata uma trajetória do coordenador pedagógico em seus caminhos históricos e legais. Com trechos narrativos sobre impressões e experiências vivenciadas por esse profissional no exercício de suas atividades, o texto, advém de uma pesquisa bibliográfica e documental de cuja abordagem qualitativa encaminha-se à ancorar-se na pesquisa autobiográfica como fruto de um trabalho maior expresso na dissertação intitulada “Costurando narrativas pelos fios da coordenação pedagógica em contexto curricular da Educação Infantil”, da qual extraiu-se esse texto com base em autores Horta (2007), Saviani (2010) Placco (2012), Orsolon (2003), Libâneo (2004), objetiva-se rever desafios circunscritos à coordenação pedagógica no trajeto legal dos documentos normativos revendo as contribuições possíveis ao campo educacional da qual confere a importância do coordenador ao processo formativo, participante das decisões e projetos pedagógicos construídos em âmbito da escola local ou dos entes federados, encontra-se a participação desse profissional e suas possibilidades de contribuições à educação.
TRAJETOS E DESAFIOS: o que diz o coordenador pedagógico da Educação Infantil de São Luís?
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DOI: 10.22533/at.ed.5662214094
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Palavras-chave: Coordenador pedagógico; documentos normativos; desafios do coordenador.
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Keywords: Pedagogical coordinator; normative documents; coordinator challenges.
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Abstract:
The text reports a trajectory of the pedagogical coordinator in his historical and legal paths. With narrative excerpts about impressions and experiences lived by this professional in the exercise of his activities, the text comes from a bibliographic and documentary research whose qualitative approach is based on autobiographical research as a result of a greater work expressed in the dissertation entitled “Sewing narratives through the threads of pedagogical coordination in the curricular context of Early Childhood Education”, from which this text was extracted based on authors Horta (2007), Saviani (2010) Placco (2012), Orsolon (2003), Libâneo (2004) ), the objective is to review challenges limited to pedagogical coordination in the legal path of normative documents, reviewing the possible contributions to the educational field which gives the importance of the coordinator to the training process, participant in decisions and pedagogical projects built within the local school or entities federated, there is the participation of this professional and their possibilities of contributions to education.
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Número de páginas: 14
- LEILA FERNANDA MENDES EVERTON REGO
- Maria José de Melo e Alvim Aguiar
- Maria José Albuquerque Santos
