TRABALHANDO A POTÊNCIA ATRAVÉS DO JOGO LÚDICO
A atividade didática desenvolvida em
sala de aula foi o jogo “Dominó de Potências”.
Precedentemente, foi realizada uma aula onde
foi explicado pelos bolsistas do PIBID o conteúdo
de potenciação seguido de vários exemplos para
melhor desenvolvimento dos alunos durante a
dinâmica que posteriormente seria aplicada. O
jogo em questão foi elaborado pelos bolsistas,
os quais utilizaram na confecção, peças
grandes para fácil manuseio, plastificadas, para
que a atividade produzida tivesse uma boa
consistência e proporcionasse ao aluno uma
experiência atraente. O dominó foi composto
por peças retangulares divididas ao meio que
continham situações problema referente ao
conteúdo de potenciação, acompanhado de
operações de soma e subtração com números
inteiros em cada lado das peças. Tomamos
o cuidado de utilizar os mesmos valores do
jogo de dominó, de um a seis. O objetivo do
jogo foi fazer com que os alunos fizessem os
cálculos apresentados em cada peça e ao
chegar ao resultado final, encontrar outra peça
na qual iria gerar outra situação problema, a
fim de descobrir o resultado da peça anterior
para que o jogo tivesse continuidade. Para a
realização dessa dinâmica, foi preciso dividir
a turma do oitavo ano em equipes compostas
por três alunos, onde cada bolsista ficou
responsável por auxiliar e explicar as regras
do jogo. Ao decorrer da atividade, percebemos
que os alunos concluíram o jogo com um bom
desempenho.
TRABALHANDO A POTÊNCIA ATRAVÉS DO JOGO LÚDICO
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DOI: 10.22533/at.ed.56319200825
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Palavras-chave: Jogos matemáticos. Potenciação. Educação matemática.
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Keywords: Mathematical games. Potentiation. Mathematics education
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Abstract:
The didactic activity developed in the classroom was the game “Domino
of Potency”. Previously, a class was carried out where the PIBID scholarship students
explained the content of potentiation followed by several examples for a better
development of the students during the dynamics that would later be applied. The game
in question was developed by the scholars, which used in the preparation, large pieces
for easy handling, plasticized, so that the activity produced had a good consistency and
gave the student an attractive experience. The domino was composed of rectangular
pieces divided in half that contained problem situations related to the potentiation
content, accompanied by addition and subtraction operations with integers on each
side of the pieces. We take care to use the same values of the domino game, one to
six. The objective of the game was to have the students do the calculations presented
in each piece and to arrive at the final result, to find another piece in which would
generate another problem situation, in order to discover the result of the previous card
so that the game had continuity . In order to achieve this dynamic, it was necessary
to divide the eighth grade class into teams composed of three students, where each
student was responsible for assisting and explaining the rules of the game. In the
course of the activity, we realized that the students finished the game with a good
performance.
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Número de páginas: 15
- Kauana Mahara da Silva Possobom
