TICs na formação de professores em tempos de pandemia: revisão sistemática
Este estudo analisa a formação de professores a distância desde o período da pandemia de Covid-19. O ensino que utiliza recursos tecnológicos como estratégia educacional vem ganhando espaço no cenário educacional, principalmente por combinar atividades pessoais e online, porém, existem dilemas sobre as interações acadêmicas nos espaços acadêmicos. Como contribuição metodológica foi utilizado o método Revisão Sistemática da literatura (RSL), que encontrou 72 artigos em 3 bases de dados (Scopus, SciELO e Web of Science). Para este estudo foram selecionados 21 artigos, divididos em 3 tópicos, com base na análise dos achados: desigualdade social e econômica entre alunos, coaching e ensino a distância. Nesses três temas, os artigos foram agrupados por similaridade. Os resultados da pesquisa mostram que a maioria dos artigos concorda que há uma tendência de permanência do método de ensino híbrido e a necessidade de utilização de tecnologias, bem como a necessidade de adaptação ao método a distância utilizando tecnologias de informação, embora existam desafios que vão além questões estruturais., professores e alunos, tais como: desigualdades socioeconômicas dos alunos adaptação dos usos tecnológicos e adaptação ao "novo normal".
TICs na formação de professores em tempos de pandemia: revisão sistemática
-
DOI: 10.22533/at.ed.83522130916
-
Palavras-chave: Pandemia. Ensino remoto. Formação de Professores. Tecnologias
-
Keywords: Pandemic. Remote teaching. Teacher training. Technologies
-
Abstract:
This study analyzes distance teacher training since the Covid-19 pandemic period. Teaching that uses technological resources as an educational strategy has been gaining ground in the educational scenario, mainly by combining personal and online activities, however, there are dilemmas about academic interactions in academic spaces. As a methodological contribution, the Systematic Literature Review (RSL) method was used, which found 72 articles in 3 databases (Scopus, SciELO and Web of Science). For this study, 21 articles were selected, divided into 3 topics, based on the analysis of the findings: social and economic inequality among students, coaching and distance learning. In these three themes, the articles were grouped by similarity. The survey results show that most articles agree that there is a tendency for the hybrid teaching method to remain and the need to use technologies, as well as the need to adapt to the distance method using information technologies, although there are challenges that range from in addition to structural issues., teachers and students, such as: socioeconomic inequalities of students adaptation of technological uses and adaptation to the "new normal".
-
Número de páginas: 9
- Marley Souza de Moraes Lima
