The teacher's overview on hydroelectrolytic replacement in the lessons of Physical Education
Apresentamos neste estudo os resultados de uma pesquisa exploratória e descritiva, a qual objetivou analisar a percepção e o comprometimento dos professores da rede pública do Distrito Federal e entorno, sobre a dinâmica das escolas no contexto da reposição hidroeletrolítica dos estudantes nas aulas de Educação Física, cujo clima é quente e seco em boa parte do ano. O trabalho especialmente buscou: a) verificar a percepção dos entrevistados frente ao papel da escola como promotora da saúde dos estudantes e se, de fato, ela cumpre esse papel; b) identificar como os alunos fazem a reposição hidroeletrolítica durante as aulas práticas; c) verificar o comprometimento dos professores de Educação Física frente ao problema levantado; d) identificar soluções que possam ser aplicadas pela escola e também pelo professor de Educação Física para um adequado consumo de hidroeletrólitos durante as atividades/exercícios físicos. O instrumento de coleta de dados, foi um questionário constituído de onze questões, elaborado pelos pesquisadores. Os resultados indicam que, nem sempre os estudantes se reidratam de forma correta. Os professores que participaram da investigação apresentaram comprometimento com a correta hidratação durante suas aulas. Porém, para esses professores, a comunidade escolar precisa se comprometer e integrar junto aos professores de Educação Física uma frente de conscientização, em que os estudantes compreenderão que a correta reidratação, além de proporcionar um bem-estar, possibilita também um ganho de saúde.
The teacher's overview on hydroelectrolytic replacement in the lessons of Physical Education
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DOI: 10.22533/at.ed.9162218078
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Palavras-chave: Hidratação. Hidroeletrólitos. Educação Física Escolar.
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Keywords: Hydration. Hydroelectrolyte. School Physical Education.
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Abstract:
In this study, we present the results of an exploratory and descriptive research, an objective analyzing the perception and commitment of public school teachers in the Federal District and surrounding areas, on the dynamics of schools in the context of the hydroelectrolytic alteration of students in Physical Education classes, whose climate is hot and dry most of the year. The work especially sought to: a) verify the interviewees' perception of the school's role as a promoter of students' health and whether, in fact, if it fulfills this role; b) identify how students perform hydroelectrolytic stabilization during practical classes; c) verify the commitment of Physical Education teachers to the problem raised; d) identify solutions that can be applied by the school and also by the Physical Education teacher for an adequate consumption of hydroelectrolytes during activities / physical exercises. The data collection instrument was a questionnaire prepared and developed by the researcher. The results indicate that students do not always rehydrate correctly. Teachers who participated in this investigation showed commitment to correct hydration during their classes. However, for these teachers, the school community needs to commit and integrate with Physical Education teachers a front of awareness, in which students will understand that correct rehydration, in addition to providing well-being, also enables health gains.
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Número de páginas: 12
- Neila Maria Mendes Borges
- Cristiane da Silva Santos
- JOSE ELIAS CARNEIRO
