Atena Editora

O objetivo deste estudo consiste

em apresentar um estudo de revisão sobre a

Teoria Humanista, Teoria da Aprendizagem

Significativa e a Teoria da Instrução Prescritiva

com ênfase na educação contemporânea.

Assim, foi desenvolvido a partir de fontes

bibliográficas com a seleção de textos científicos

sistematizados pela ferramenta on line linguakit

em forma de nuvem de palavras. Os resultados

apontaram que as teorias correspondem pós

modernidade, onde já se concebe o aluno

como o centro do processo de ensino e da

aprendizagem. No campo do humanismo temse

a reorganização do eu e a aprendizagem

autoconstruída, na teoria significativa temse

a valorização do conhecimento prévio do

aluno e na teoria da instrução prescritiva ou do

desenvolvimento cognitivo tem-se a construção

do conhecimento por processo.

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DOI: 10.22533/at.ed.66020230116
Palavras-chave: tornar-se pessoa, aprendizagem significativa, aprendizagem por processo
Keywords: becoming a person, meaningful learning, and process learning.
Abstract:
The aim of this study is to present

a review study on Humanist Theory, Theory

of Meaningful Learning and Theory of Prescriptive Instruction with an emphasis on

contemporary education. Thus, it was developed from bibliographic sources with the

selection of scientific texts systematized by the word cloud online toolkit. The results

showed that the theories correspond to post modernity, where the student is already

conceived as the center of the teaching and learning process. In the field of humanism,

there is the reorganization of the self and self-built learning, in significant theory there

is the valorization of the student's prior knowledge and in the theory of prescriptive

instruction or cognitive development there is the construction of knowledge by process.
Número de páginas: 12

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