Atena Editora

O presente trabalho possui como

temática a inclusão no contexto escolar. É

descrito uma atividade didático-pedagógica,

realizada com alunos do 1º ano do Ensino

Médio de uma escola pública, localizada em

Niterói-RJ. Nesta atividade os educandos

produziram materiais que auxiliam tanto nos

assuntos da disciplina de Química quando aos

aspectos relacionados à inclusão. As criações

das tabelas periódicas interativas visam à

possibilidade de a pessoa com Síndrome de

Down poder manusear, reforçando a interação

com os materiais elaborados e aproximando o

educando do objeto de estudo, transformando

assim, um aprendizado abstrato em um objeto

relacional. A atividade prática com materiais

concretos possibilita um aprendizado mais

profundo, incluindo o aprendiz no centro do

processo educacional, buscando uma postura

autônoma e protagonista.

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DOI: 10.22533/at.ed.53020230119
Palavras-chave: Inclusão; corresponsabilidade; Sindrome de Down; tabela periódica.
Keywords: Inclusion; co-responsibility; Down's syndrome; periodic table.
Abstract:
The present work has as it is

theme the inclusion in the school context. A

didactic-pedagogical activity is described, and

it was conducted by students of the first year

of secondary school of a public school, located

in Niterói-RJ. In this activity, the students

produced materials that help both the subjects

of the Chemistry discipline and aspects related

to inclusion. The creations of interactive periodic

tables aim at the possibility that the person with Down Syndrome can handle, reinforcing

the interaction with the elaborated materials and bringing the student closer to the object

of study, thus transforming an abstract learning into a relational object. The practical

activity with concrete materials enables a deeper learning, including the learner at the

center of the educational process, seeking an autonomous and protagonist posture.
Número de páginas: 13

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