STRATEGY TO IMPROVE AND CONSOLIDATE THE TEACHING-LEARNING OF GIIRLS IN SITUATION OR SOCIAL VULNERABILITY
A alta deficiência no investimento em infraestrutura e capacitação de professores corrobora para as evidentes deficiências de aprendizagem em muitos estudantes da rede pública de ensino. Adicionalmente, muitos estudantes de instituições públicas não têm um familiar ou algum auxílio extra para sanar dúvidas sobre a defasagem do ensino-aprendizagem o que colabora para a desistência escolar. Em Apucarana (Brasil), uma organização não governamental recebe meninas em situação de fragilidade social do ensino fundamental e médio, e oferece diversas atividades lúdicas e educacionais. Este trabalho, com a participação de alunos e servidores da UTFPR e meninas acolhidas por ONGs, empregou como estratégia para melhorar o desempenho escolar atividades individuas e em pequenos grupos de resolução de exercícios em matemática, química e física. No intuito de agregar valor a estes conhecimentos se realizou experimentos científicos, com os quais foi possível a realização de uma feira de ciências. Neste estudo ficou evidente que as deficiências em matemática comprometiam o interesse das meninas acolhidas pela ONG para aprender novidades em outras disciplinas (química e física) que necessitavam de conhecimento matemático. Além disso, uma abordagem diferente com experimentos dando oportunidade para as mesmas se tornarem atores desta transmissão de conhecimento na comunidade que as cerca promoveu o desenvolvimento científico e a curiosidade das alunas. Contudo, o trabalho ofereceu auxílio e apoio para que as alunas acolhidas pela ONG melhorassem o seu desempenho estudantil.
STRATEGY TO IMPROVE AND CONSOLIDATE THE TEACHING-LEARNING OF GIIRLS IN SITUATION OR SOCIAL VULNERABILITY
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DOI: 10.22533/at.ed.66121110615
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Palavras-chave: ensino básico, feira de ciências, meninas carentes.
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Keywords: basic education, Science fair, needy girls.
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Abstract:
The high deficiency in investment in infrastructure and teacher training corroborates the evident learning deficiencies in many students in the public school system. In addition, many students from public institutions do not have a family member or extra help to resolve doubts about the gap in teaching and learning, which contributes to dropping out of school. In Apucarana (Brazil), a non-governmental organization receives girls in situations of social fragility from elementary and high school, and offers various recreational and educational actives. This work, with the participation of students and staff from UTFPR and girls hosted by NGOs, employed as a strategy to improve school performance individual actives and in small groups for solving exercises in mathematics, chemistry and physics. In order to add value to this knowledge, scientific experiments were carried out, with which it was possible to hold a science fair. In this study it was evident that the deficiencies in mathematics compromised the interest of the girls welcomed by the NGO to lean news in other disciplines (chemistry and physics) that needed mathematical knowledge. In addition, a different approach with experiments giving them the opportunity to become actors in this transmission of knowledge in the community that surrounds them has promoted the scientific development and curiosity of the students. However, the work offered help and support for students welcomed by the NGO to improve their student performance.
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Número de páginas: 10
- Maria Isabella Lima Garção
- Gylles Ricardo Stroher
- Gisely Luzia Stroher (Dra.)
