SOFTWARE EDUCACIONAL MODELLUS APLICADO AO ENSINO DE FÍSICA: UM ESTUDO DO MOVIMENTO HARMÔNICO SIMPLES
Uma das principais dificuldades que encontramos no ensino da Física, no Ensino Médio, está em como ensinar para que os alunos sejam estimulados a aprender e desenvolver sua aprendizagem de forma autônoma. Nesta perspectiva, decidimos verificar evidências de aprendizagem significativa em uma abordagem metodológica para o ensino do Oscilador Harmônico, associando, assim, o uso de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) em conteúdos de Física. O procedimento metodológico adotado nesta pesquisa consiste na construção de uma Sequência de Ensino Investigativa (SEI) juntamente com uma modelagem para simular o movimento do pêndulo simples através do software educacional Modellus. Para a fundamentação teórica a respeito do processo de investigação da aprendizagem do aluno, baseou-se em Carvalho (2013), Moreira (2011), Vigotsky (1988) e de outros pesquisadores. A aplicação da SEI se deu em circunstâncias diferentes, que são: após uma aula tradicional e após a utilização do software educacional. A construção e aplicação da SEI foi realizada na turma 203 da segunda série do ensino médio, localizada na cidade de Pinheiro - Maranhão. O levantamento dos dados obtidos na pesquisa mostra que a metodologia aplicada proporciona maior interação entre os alunos e uma significativa melhora em suas predisposições para aprender. Desta forma, esta pesquisa – onde a prática foi potencialmente significativa para esses alunos – lhes proporcionou o contato com teorias e práticas em tecnologias educacionais para a aprendizagem ativa de conceitos relacionados a osciladores harmônicos.
SOFTWARE EDUCACIONAL MODELLUS APLICADO AO ENSINO DE FÍSICA: UM ESTUDO DO MOVIMENTO HARMÔNICO SIMPLES
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DOI: 10.22533/at.ed.27521280410
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Palavras-chave: Ensino de Física. Sequência de Ensino Investigativa. Software educacional Modellus. Oscilador harmônico.
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Keywords: Physics teaching. Sequence of Investigative Teaching. Modellus educational software. Harmonic Oscillator.
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Abstract:
One of the main difficulties that we find in Physics teaching in High School is how to teach students to be stimulated to learn and develop their learning autonomously. In this perspective, we decided to verify evidence of significant learning in a methodological approach to the teaching of Harmonic Oscillator, thus associating the use of Information and Communication Technologies (ICT) in Physics contents. The methodological procedure adopted in this research consists of the construction of an Investigative Teaching Sequence (SEI) together with a modeling to simulate the movement of the simple pendulum and the mass-spring system through the Modellus educational software. For the theoretical foundation regarding the research process of student learning, it was based on the Carvalho (2013), Moreira (2011), Vigotsky (1984) and other researchers of the current constructivist The application of the SEI occurred in different circumstances, which are: after a traditional classroom and after the use of educational software. The construction and application of the SEI was carried out in class 203 of the second high school series, located in the city of Pinheiro, municipality of Maranhão. The survey data show that the proposed methodology provides greater interaction among students and also a significant improvement in their predispositions to learn. In this way, this research that practice was potentially significant for these students, because they provided them the contact with theories and practices in educational technologies for the active learning of concepts related to harmonic oscillators.
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Número de páginas: 15
- Edson Firmino Viana de Carvalho
- Karla Cristina Silva Sousa
- JOERBED DOS SANTOS GONÇALVES
