Sistema de Gestão para Projetos Integradores
Este artigo apresenta o processo do Projeto Integrador de 2018, denominado: “A origem familiar e a procura do Eu”, da primeira série do curso de graduação em Design de Moda, da Universidade Estadual de Londrina, o sistema desenvolvido vem sendo aprimorado desde 2010, teórica e praticamente e agora disseminado. Para tal, os articulistas utilizam do método dedutivo, com abordagem qualitativa de natureza exploratória e descritiva, em um estudo de caso de natureza interpretativa dos resultados da aplicação do Sistema de Gestão por Processo do Conhecimento (G2PC) para desenvolvimento de projetos que utiliza dos processos cognitivo e criativo, métodos projetual e científico, guiado pelo Design Thinking (DT) na aplicação de ferramentas criativas que facilitam o ensino-aprendizado. Percebemos que envolver cognitiva e emocionalmente o discente, auxilia-o no entendimento do processo de design, por envolver suas experiências e repertório de vida únicos, ao mesmo tempo que ele identifica e formula tanto necessidades quanto possíveis soluções para o problema.
Sistema de Gestão para Projetos Integradores
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DOI: 10.22533/at.ed.5482110064
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Palavras-chave: Design de Moda, Gestão por Processo, Design Thinking, Produção do Conhecimento, Ensino-aprendizado.
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Keywords: Fashion Design, Process Management, Design Thinking, Knowledge Production, Teaching-learning.
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Abstract:
This article presents the process of the 2018 Integrator Project, called: “The family origin and the search for the Self”, from the first series of the undergraduate course in Fashion Design, from the State University of Londrina, the system developed has been improved since 2010 , theoretically and practically and now disseminated. To this end, writers use the deductive method, with a qualitative approach of an exploratory and descriptive nature, in a case study of an interpretative nature of the results of the application of the Knowledge Process Management System (G2PC) for the development of projects that uses the processes cognitive and creative, design and scientific methods, guided by Design Thinking (DT) in the application of creative tools that facilitate teaching and learning. We realized that involving the student cognitively and emotionally, helps him to understand the design process, by involving his unique experiences and life repertoire, at the same time that he identifies and formulates both needs and possible solutions to the problem.
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Número de páginas: 13
- Cleuza Ribas Bittencourt Fornasier
- Seila Cibele Sitta Preto
