SATISFAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE: percepção dos professores da Educação Básica em Altamira-PA
Neste estudo evidenciamos os resultados de uma pesquisa[1] que teve como problema: Qual a percepção dos professores da Educação Básica da Região da Transamazônica e Xingu sobre a Política de Formação de Professores no Brasil? E o objetivo geral: Analisar a percepção desses educadores acerca da Política de Formação de Professores no Brasil, cujo resultado evidenciamos a partir do objetivo específico: Conhecer a satisfação dos professores da Educação Básica sobre a sua profissão. Quanto à metodologia, é de abordagem hermenêutica, com orientação Dialética. Utilizamos como instrumentos para a produção de informações o questionário, com questões abertas e fechadas, e a entrevista semiestruturada. Quanto ao método de análise das informações geradas, trouxe por base a hermenêutica-dialética de Minayo (2014). Os resultados obtidos nos permitem afirmar que as hipóteses levantadas foram confirmadas em sua totalidade, bem como, os objetivos deste estudo foram alcançados. Os entrevistados percebem a política de formação de professores como excludentes. Os estudos apontam ainda que o Governo brasileiro não oferece condições para os professores da educação básica cursarem formação continuada. Podemos concluir que, a maioria dos participantes estão insatisfeitos com relação à possibilidade de formação continuada e com a questão salarial. Quando nos referimos à satisfação em relação ao ambiente de trabalho e colaborações, a maioria dos entrevistados encontra-se satisfeitos.
[1] Estudo desenvolvido no curso de Doutorado em Psicologia Social da Universidad Kennedy - AR.
SATISFAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE: percepção dos professores da Educação Básica em Altamira-PA
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DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.33021090713
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Palavras-chave: Representação Social. Percepção. Formação de professores
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Keywords: Social Representation. Perception. Teacher training
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Abstract:
In this study, we highlight the results of a research that had the problem: What is the perception of Basic Education teachers in the Transamazônica and Xingu Region about the Teacher Education Policy in Brazil? And the general objective: To analyze the perception of these educators about the Teacher Training Politics in Brazil, whose result we show from the specific objective: To know the satisfaction of Basic Education teachers about their profession. As for the methodology, it has a hermeneutic approach, with a dialectical orientation. We used the questionnaire, with open and closed questions, and the semi-structured interview as instruments for the production of information. As for the method of analyzing the information generated, it was based on Minayo's hermeneutics-dialectic (2014). The results obtained allow us to state that the hypotheses raised were confirmed in their entirety, as well as, the objectives of this study were achieved. Respondents perceive the policy of teacher education as excluding. The studies also point out that the Brazilian Government does not offer conditions for basic education teachers to attend continuing education. We can conclude that most of the participants are dissatisfied with the possibility of continuing education and with the salary issue. When it comes to satisfaction with the work environment and collaborations, most respondents are satisfied.
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Número de páginas: 11
- JOSÉ LUIS SPERONI
- ANA LÚCIA ALMEIDA DE OLIVEIRA
