ROBÓTICA EDUCACIONAL NA FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DE CIÊNCIAS EXATAS E DA NATUREZA: UM OLHAR INTERDISCIPLINAR
Esse artigo tem por finalidade discutir a importância de atividades na sala
de aula mediadas pelo uso de instrumentos tecnológicos como a robótica
educacional. Inicialmente faremos uma discussão da formação inicial do professor
de ciências exatas e da natureza na era da tecnologia, seguida de uma breve
discussão do currículo da formação inicial, atrelado à importância do uso em sala de
aula das tecnologias como a robótica educacional. Em seguida, apresentaremos uma
atividade realizada com estudantes de graduação em Matemática do terceiro
período, realizada em três encontros no Laboratório Interdisciplinar de Formação de
Educadores (LIFE) da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), com
objetivo de discutir práticas educativas com a introdução da robótica educacional em
sala de aula. Como resultado, podemos apontar um maior interesse entre os
estudantes em discutir essas práticas como ferramenta metodológica que pode
melhorar a motivação dos alunos em aprender ciências a partir da investigação e
resolução de problemas.
ROBÓTICA EDUCACIONAL NA FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DE CIÊNCIAS EXATAS E DA NATUREZA: UM OLHAR INTERDISCIPLINAR
-
DOI: Atena
-
Palavras-chave: Formação inicial. Robótica educacional. Interdisciplinaridade.
-
Keywords: Initial formation. Educational robotics. Interdisciplinarity.
-
Abstract:
That article have the purpose to discuss the importance of classroom
activities mediated by the use of technological instruments such as educational
robotics. Initially, we will discuss the initial formation of the teacher of exact sciences
and nature in the technology age, followed by a brief discussion of the curriculum of
initial formation, linked to the importance of classroom use of technologies such as
educational robotics. Next, we will present an activity carried out with undergraduate
students in Mathematics of the third period, held in three meetings in the
Interdisciplinary Laboratory of Educators (LIFE) of the Universidade Federal Rural de
Pernambuco (UFRPE), with the objective of discussing educational practices with the
introduction of educational robotics in the classroom. As a result, we can point out a
greater interest among students in discussing these practices as a methodological
tool that can improve student motivation in learning science from research and
problem solving.
-
Número de páginas: 15
- JOÃO PAULO DA SILVA SANTOS
