REPRESENTAÇÕES DINÂMICAS DE FUNÇÕES: O SOFTWARE SIMCALC E A ANÁLISE DE PONTOS MÁXIMOS E MÍNIMOS
Neste artigo, apresentamos um
recorte de um estudo sobre o ensino e a
aprendizagem do comportamento de funções
desenvolvido com o uso de representações
dinâmicas. Em particular, focaremos em
elementos relacionados ao reconhecimento e à
obtenção de valores de máximo e de mínimo
de funções representadas por meio do software
SimCalc, quando inseridas na Janela do mundo
desse software. A análise dos dados foi realizada
a partir das ideias de pensamento narrativo e
paradigmático de Bruner. Os resultados de
nosso estudo evidenciam que a representação
dinâmica de funções se confirma como uma
potente ferramenta de apoio nos processos
de ensino e de aprendizagem de funções.
A versatilidade dessa ferramenta permite
aos professores criarem atividades diversas
que podem ser relacionadas a situações do
cotidiano, possibilitando que a análise do
comportamento de funções extrapole para
a ideia de comparação com os estudos de
dinâmica da física. Assim, entendemos que o
uso dessa ferramenta só se limita à criatividade
do professor e do aluno que a utilizam em seus
estudos.
REPRESENTAÇÕES DINÂMICAS DE FUNÇÕES: O SOFTWARE SIMCALC E A ANÁLISE DE PONTOS MÁXIMOS E MÍNIMOS
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DOI: 10.22533/at.ed.4911924054
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Palavras-chave: Função. Comportamento de função. Representação dinâmica. SimCalc. Máximos e Mínimos de funções.
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Keywords: Function. Behaviour of functions. Dynamic representations. SimCalc. Maximal and minimal points.
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Abstract:
In this paper we present part of
a study regarding teaching and learning of the
behavior of functions developed with using
dynamic representations. Particularly, we focus
on recognition and obtaining maximal and
minimal values of functions represented in the
software SimCalc, when inserted in the World
Window. Results of our study evidenced that the
dynamic representation of functions is powerful
supportive tool in the teaching and learning
processes. The versatility of this tool allows
teachers to create a diversity of activities that
can be related to everyday situations, allowing
the analysis of functions behavior to extrapolate
to the idea of comparing with the studies to
dynamics of physics. We understand that the
use of this tool is solely limited by creativity of
teacher and student who use it in their studies.
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Número de páginas: 15
- Rosana Nogueira de Lima
- Paulo Rogério Renk
