RELATO DE EXPERIÊNCIA EM PSICOLOGIA ESCOLAR/EDUCACIONAL EM UMA ESCOLA PRIVADA EM TERESINA-PI
O presente estudo trata-se de um
relato de experiência em uma escola da rede
particular na cidade de Teresina-PI durante o
estágio supervisionado em Psicologia Escolar.
Entende-se que o ambiente escolar é um
contexto que cumpre importante função na
formação do indivíduo e o psicólogo é um agente
que desempenha papel de grande relevância
para atingir essa finalidade. Diante disso,
ressalta-se o modelo de atuação do psicólogo
no âmbito da educação formal possibilitando
a realização de pesquisas, diagnóstico e
intervenção preventiva ou corretiva, tanto em
grupo, como de forma individual. O objetivo geral
desse trabalho é discutir sobre a experiência de
acadêmicas de Psicologia no desenvolvimento
do estágio, apresentando fundamentos técnicos
e teóricos utilizados na prática. O estágio
durou três meses em turmas de educação
infantil, ensino fundamental e ensino médio, e
incluiu atividades de diagnóstico institucional,
planejamento, execução e avaliação. Foram
realizadas entrevistas e, observação e análise
de documentos para a realização do diagnóstico
institucional; projetos específicos com
abordagem grupal e atendimentos individuais
na execução das atividades. As demandas
trabalhadas referiram-se ao fortalecimento
da colaboração família-escola; sexualidade
e luto no contexto escolar. De forma geral, os
projetos tiveram boa aceitação entre os agentes
escolares e foram adaptados de acordo com as
demandas das turmas.
RELATO DE EXPERIÊNCIA EM PSICOLOGIA ESCOLAR/EDUCACIONAL EM UMA ESCOLA PRIVADA EM TERESINA-PI
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DOI: 10.22533/at.ed.36919231037
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Palavras-chave: Psicologia escolar, sexualidade, projetos.
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Keywords: School psychology, sexuality, projects.
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Abstract:
This study is an experience report in a private school in the city of
Teresina-PI during the supervised internship in School Psychology. It is understood
that the school environment is a context that plays an important role in the formation of
the individual and the psychologist is an agent that plays a major role in achieving this
purpose. In this context, the psychologist’s role model in the field of formal education
is highlighted, enabling research, diagnosis and preventive or corrective intervention,
both in a group and individually. The general objective of this work is to discuss the
experience of Psychology scholars in the development of the stage, presenting
technical and theoretical foundations used in practice. The internship lasted for three
months in kindergarten, elementary and high school classes, and included activities of
institutional diagnosis, planning, execution and evaluation. Interviews and observation
and analysis of documents were carried out to carry out the institutional diagnosis;
specific projects with group approach and individual attendance in the execution of
activities. The demands worked on referred to the strengthening of family-school
collaboration; sexuality and mourning in the school context. In general, the projects
were well accepted among school agents and were adapted according to the demands
of the classes.
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Número de páginas: 15
- Liliana Louísa de Carvalho Soares
- Patrícia Melo do Monte
- Juniane Oliveira Dantas Macedo
