RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID): UM ESTUDO SOBRE AS DIFERENTES METODOLOGIAS DE ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA
O presente trabalho refere-se a um relato das atividades desenvolvidas pelos bolsistas junto ao Programa de Iniciação à Docência (PIBID), da licenciatura em Educação Física do Centro Universitário UnirG de Gurupi-TO. O trabalho se caracteriza como um relato de experiência, vivenciada por um grupo de licenciandos - bolsistas - buscando discutir as metodologias de ensino propostas para a Educação Física Escolar. Busca-se com esse estudo, relatar as intervenções decorrentes de um semestre letivo, na realidade de uma escola da rede pública de ensino do estado do Tocantins nas aulas de Educação Física, a partir de propostas metodológicas de ensino diversas. Constituiu-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo relato de experiência, partindo de uma análise documental de experimentos que foram vivenciados com turmas de 6º, 7º e 8º ano do ensino fundamental de uma escola da rede estadual de ensino de Gurupi-TO. A mesma foi construída a partir de diários de campo produzido pelos acadêmicos/bolsistas, com anotações do que foi realizado, asserções do plano de aula elaborado para cada regência, registros em imagens e projeto de intervenção previamente elaborado. O aporte teórico deste relato está pautado no estudo específico de metodologias de ensino sugeridas para a Educação Física Escolar. Os resultados discutem a importância das experiências vivenciadas no âmbito do PIBID pelos acadêmicos/licenciandos e as dificuldades encontradas na aplicabilidade de conteúdos da cultura corporal, sugeridos pela proposta curricular do estado do Tocantins para o ensino fundamental, com a utilização de metodologias de ensino diversas. Percebe-se que as experiências que estão sendo compartilhadas no PIBID, têm sido de grande relevância para os conhecimentos pedagógicos e metodológicos de cada um dos acadêmicos/bolsistas e, pode ainda, ajudar na formação de futuros educadores e professores pesquisadores.
RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID): UM ESTUDO SOBRE AS DIFERENTES METODOLOGIAS DE ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA
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DOI: 10.22533/at.ed.31821250311
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Palavras-chave: Educação Física. PIBID. Metodologias de ensino.
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Keywords: physical education. PIBID. Teaching methodologies.
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Abstract:
The present work refers to an account of the activities developed by the scholarship holders in the Teaching Initiation Program (PIBID), of the degree in Physical Education at the UnirG University of Gurupi-TO. The work is characterized as an experience report, experienced by a group of undergraduate students - scholarship holders - seeking to discuss the teaching methodologies proposed for Physical Education at School. This study seeks to report the interventions resulting from an academic semester, in reality in a public school in the state of Tocantins in Physical Education classes, based on diverse teaching methodological proposals. It consisted of a qualitative research, of the experience report type, starting from a documentary analysis of experiments that were experienced with classes of 6th, 7th and 8th grade of elementary school of a school in the state school of Gurupi-TO. It was built from field diaries produced by academics / fellows, with notes of what was done, assertions of the lesson plan prepared for each regency, image records and previously prepared intervention project. The theoretical contribution of this report is based on the specific study of teaching methodologies suggested for School Physical Education. The results discuss the importance of the experiences lived in the scope of PIBID by the academics / graduates and the difficulties found in the applicability of body culture contents, suggested by the curricular proposal of the state of Tocantins for elementary education, with the use of different teaching methodologies. It is noticed that the experiences that are being shared in PIBID, have been of great relevance for the pedagogical and methodological knowledge of each one of the academics / scholarship students and, it can also help in the formation of future educators and research professors.
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Número de páginas: 16
- Iron Martins Lisboa Junior
- Wylker Souza Saraiva
- Jackson Carlos da Silva
- Getulio Gleicer Vieira da Silva
- Anna Karoline Nogueira de Santana
- Flávio Moura de Sousa
- Rhuam Pablo Ferreira da Silva
- Maisa Bruna de Morais Teixeira do Nascimento
- Daniele Gonçalves Lisboa Gross
