RELAÇÕES ENTRE CURRÍCULO E CULTURA: UMA PERSPECTIVA A PARTIR DOS VALORES
Este trabalho discute a importância do currículo escolar, destacando a educação contemporânea como possível referência na hierarquização de valores. Apresentaremos uma reflexão sobre os conceitos de educação, cultura e valor. É um dado que o acesso à escola em todos os níveis de escolarização vem crescendo em todo o território brasileiro, contudo, este acesso não é acompanhado com rigor quando são analisados os critérios de qualidade curricular e de ensino, compreendendo que o currículo é sempre resultado de uma seleção de um universo amplo que vai eleger conhecimentos e saberes que vão se constituir. Nesse contexto, é inegável a importância que o currículo tem, nesse quadro de mudanças da avaliação da educação brasileira. Pretende-se então, compreender a realidade atual e se esta seria resultante de um acesso ao ensino marcado por abismos sociais, culminando assim nos resultados percebidos neste determinado tempo e espaço históricos. Elencaremos, nessa pesquisa, como objetivo geral: desenvolver a reflexão sobre a função social do currículo; e como objetivos específicos: (1) analisar a relação entre currículo e sujeito; (2) investigar as considerações acerca do currículo como ação e práxis pedagógica construindo valores; (3) observar e verificar se a escola promove medidas reprodutoras de desigualdade social, a partir da compreensão dos conceitos de educação, cultura e valor. Esta investigação que está em andamento será de abordagem qualitativa, a qual faremos uso de pesquisa bibliográfica e reuniremos as contribuições científicas no campo de currículo e valor. Concluímos compreendendo que não podemos negar os significativos avanços alcançados com relação ao acesso a educação, porém, ainda existindo indícios da necessidade de agregação de qualidade na oferta das escolas e seus currículos.
RELAÇÕES ENTRE CURRÍCULO E CULTURA: UMA PERSPECTIVA A PARTIR DOS VALORES
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DOI: 10.22533/at.ed.30620130216
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Palavras-chave: Currículo; Valores; Desigualdade Social
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Keywords: Curriculum; Values; Social inequality
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Abstract:
This paper discusses the importance of the school curriculum, highlighting contemporary education as a possible reference in the hierarchy of values. We will present a reflection on the concepts of education, culture and value. It is a fact that access to school at all levels of education has been growing throughout the Brazilian territory, however, this access is not strictly followed when the criteria of curriculum and teaching quality are analyzed, understanding that the curriculum is always a result. from a selection of a wide universe that will elect knowledge and knowledge that will be constituted. In this context, the importance of the curriculum in this context of changes in the evaluation of Brazilian education is undeniable. It is intended then to understand the current reality and if it would result from an access to education marked by social abysses, thus culminating in the results perceived in this particular historical time and space. In this research, we will list as general objective: to develop the reflection on the social function of the curriculum; and as specific objectives: (1) to analyze the relationship between curriculum and subject; (2) investigate the considerations about the curriculum as action and pedagogical praxis building values; (3) observe and verify if the school promotes reproductive measures of social inequality, from the understanding of the concepts of education, culture and value. This ongoing research will be a qualitative approach, which we will use bibliographic research and gather the scientific contributions in the field of curriculum and value. We conclude by understanding that we can not deny the significant advances made in access to education, but there is still evidence of the need for quality aggregation in the provision of schools and their curricula.
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Número de páginas: 10
- Bianca Silva Martins
- Denize Amorim Azevedo Mendes
- Josely Ferreira Ribeiro
- Vanessa Serafim da Silva
