RELAÇÕES ENTRE A FILOSOFIA DEWEYANA E O ENSINO DE MATEMÁTICA ATRAVÉS DOS JOGOS
Este trabalho voltou-se para a filosofia pragmatista de John Dewey e para a utilização de jogos em aulas de matemática. Tratou-se de uma pesquisa teórico-bibliográfica de cunho qualitativo, norteada pelo seguinte objetivo: identificar relações entre a filosofia deweyana e o uso de jogos no ensino de matemática. Buscou-se enfatizar os inevitáveis desafios que os indivíduos enfrentam por ocasião de suas (também inevitáveis) interações com o mundo externo e/ou com a realidade, podendo-se, em alguma medida, considerar os jogos como um tipo de realidade, bem como a realidade como um tipo de jogo, num processo em que realidade, jogos e indivíduo (Obs.: admitindo-se este último inserido na realidade e nos jogos, mas, ao mesmo tempo, contrapondo-se à realidade e aos jogos, em função da própria essência da realidade, dos jogos e do indivíduo) modificam-se permanentemente, dadas as suas ingerências mútuas. Deparar-se com uma situação-problema; imaginar hipóteses que possam solucioná-la; testar as hipóteses imaginadas; decidir favoravelmente (ou não) à hipótese testada; retomar parte do processo se o problema não for solucionado etc.: eis aí procedimentos inalienáveis ao diálogo entre homem e mundo, e/ou procedimentos inalienáveis ao vínculo que, no jogo, observa-se entre as pessoas (ou entre as partes) envolvidas. Viver é jogar; jogar é viver; viver-jogar é investigar.
RELAÇÕES ENTRE A FILOSOFIA DEWEYANA E O ENSINO DE MATEMÁTICA ATRAVÉS DOS JOGOS
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DOI: 10.22533/at.ed.29522060418
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Palavras-chave: Filosofia. Pragmatismo. John Dewey. Jogos. Ensino. Matemática.
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Keywords: Philosophy. Pragmatism. John Dewey. Games. Teaching. Mathematics.
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Abstract:
This work turned to the pragmatist philosophy of John Dewey and to the use of games in mathematics classes. It was a theoretical-bibliographic research of a qualitative nature, guided by the following objective: to identify relationships between deweyan philosophy and the use of games in the teaching of mathematics. We sought to emphasize the inevitable challenges that individuals face during their (also unavoidable) interactions with the external world and/or with the reality, and it is possible, to some extent, to consider games as a type of reality, as well as reality as a kind of game, in a process in which the reality, the games and the individual (Note: admitting the latter as part of the reality and of the games, but at the same time opposing reality and games, a fact that depends on the very essence of the reality, the games and the individual) are permanently modified, given their mutual interference. To face with a problematic situation; to imagine hypotheses that might solve it; test the imagined hypotheses; decide favorably (or not) to the tested hypothesis; resume part of the process if the problem is not resolved, etc.: here are procedures inalienable to the dialogue between man and the world, and/or procedures inalienable to the bond that, in the game, is observed between the people (or between the parties) involved. Living is playing; playing is living; living-playing is to investigate.
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Número de páginas: 13
- Lênio Fernandes Levy
