REFLEXÕES SOBRE O CONCEITO DE SAÚDE E O USO DE METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM
O presente estudo tem como objetivo
descrever a metodologia ativa de aprendizagem
realizada durante o processo ensinoaprendizagem
de alunos do Programa de Pósgraduação
em Educação e Desenvolvimento
Humano: Formação, Políticas e Práticas
Sociais da Universidade de Taubaté (UNITAU),
na discussão e contextualização ampliada
do conceito de saúde. Trata-se da utilização
de metodologias ativas de aprendizagem por
meio da problematização, em dois diferentes
momentos, um no grupo de pesquisa em Saúde
e outro no grupo da disciplina Inter-relações
entre Contextos e Saúde do Formador, por
meio de estratégias propostas com base nas
cinco etapas do arco de Maguerez: observação
da realidade e definição de um problema,
pontos-chave, teorização, hipóteses de solução
e aplicação à realidade. Os resultados apontam
que a utilização da metodologia ativa como
ferramenta didático pedagógica, proporcionou
aos integrantes dos grupos a possibilidade
de aproximar conceitos teóricos de situação
de vida diária, de forma criativa, reflexiva e
crítica, provocando uma postura ativa dos
sujeitos e autonomia em seus processos de
aprendizagens.
REFLEXÕES SOBRE O CONCEITO DE SAÚDE E O USO DE METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM
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DOI: 10.22533/at.ed.63319110312
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Palavras-chave: Conceito de Saúde, Metodologias Ativas, Metodologia da Problematização.
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Keywords: Health Concept, Active Methodologies, Problem-solving Methodology
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Abstract:
The present study aims to
describe the active learning methodology
carried out during the teaching-learning process
of students of the Postgraduate Program in
Education and Human Development: Training,
Policies and Social Practices of the University
of Taubaté (UNITAU), in the discussion and
contextualization of the concept of health. It is
the use of active learning methodologies through
the problematization, in two different moments,
one in the research group in Health and another
in the group of the discipline Interrelations
between Contexts and Health of the Trainer,
through proposed strategies based in the five
stages of the Maguerez arc: observation of
reality and definition of a problem, key points, theorization, hypotheses of solution
and application to reality. The results show that the use of the active methodology
as a pedagogical didactic tool provided the members of the groups the possibility of
approaching theoretical concepts of daily life situations in a creative, reflexive and critical
way, provoking an active attitude of the subjects and autonomy in their processes of
learning.
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Número de páginas: 15
- Renato Campos Pierotti
- Maria Angela Boccara de Paula
- Priscila Santos da Silva Navarenho
