Reflexões sobre as possibilidades da psicologia escolar no enfrentamento à violência na escola
O principal objetivo desse estudo é realizar uma breve descrição das possibilidades e limitações do trabalho profissional das(os) psicólogas(os) escolares educacionais no enfrentamento à violência escolar. Destacamos que a atuação profissional é orientada para: (1) a adoção de uma visão sistêmica e integral, contrapondo-se à fragmentação, por meio de fatores ou meras características, para a compreensão dos fenômenos psicológicos ou pedagógicos; (2) contextualização do desenvolvimento na sociocultura, na história, em seus antecedentes, nos processos e não somente nos resultados; (3) a ênfase na relevância dos processos de construção colaborativa de significados e o seu entrelaçamento com as emoções humanas, em processos semióticos, no ecossistema cultural, resultando em reflexos tanto para o indivíduo quanto para o social; e (4) à concepção da ocorrência do desenvolvimento humano no contexto da atuação conjunta e contínua da canalização cultural, da intencionalidade e da capacidade de autogoverno da pessoa na construção de sua subjetividade e na sua ação social. Ao apresentarmos as possibilidades da Psicologia Escolar e Educacional em participar de programas interdisciplinares e articulados para prevenir e intervir em contextos escolares violentos, destacamos a sua orientação crítica e integral ao refletir sobre as possibilidades, as limitações e sobre os problemas do ambiente escolar, sem fragmentar ou isolar o sujeito dos seus contextos. Essa atuação enfatiza a manutenção da coerência teórica e da compatibilidade dos instrumentos de atuação profissional e de pesquisa com a realidade dos fenômenos e dos sujeitos, considerando que não existe neutralidade natural e que os profissionais conduzem os seus trabalhos orientados pela sua visão de mundo, com suas próprias possibilidades e limitações. Concluímos que somente uma atuação articulada, entre diversos campos do saber, políticas públicas e coletividades, com esse elevado nível de complexidade pode ser bem-sucedida em uma tarefa igualmente complexa como o enfrentamento integral à violência escolar, para o que a Psicologia Escolar e Educacional contribui, decisivamente, para a mitigação da violência escolar.
Reflexões sobre as possibilidades da psicologia escolar no enfrentamento à violência na escola
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DOI: 10.22533/at.ed.2472314063
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Palavras-chave: Psicologia Escolar e Educacional; Enfrentamento à violência escolar
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Keywords: School Psychology; violence coping; prejudices coping
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Abstract:
The main objective of this study is to carry out a brief description of the possibilities and limitations of school psychologists in coping with school violence. We emphasize that professional performance is oriented towards: (1) the adoption of a systemic approach, opposing fragmentation, through factors or characteristics, for the understanding of psychological or pedagogical phenomena; (2) contextualization of development in socioculture, in history, in its antecedents, in processes and not only in results; (3) the emphasis on the relevance of the processes of collaborative construction of meanings and their intertwining with human emotions, in semiotic processes, in the cultural ecosystem, resulting in reflexes for both the individual and the social; and (4) the occurrence of human development thru continuous action of cultural channeling, intentionality and agency for the construction of his subjectivity and in his social action. We present the possibilities of School Psychology to participate in interdisciplinary and articulated programs to prevent and intervene in violent school contexts. We highlight its critical and integral orientation when reflecting on the possibilities, limitations and problems of the school environment. This action emphasizes the maintenance of theoretical coherence and the compatibility of professional and research instruments with the reality of phenomena and subjects. We conclude that only articulated actions, between different fields of knowledge, public policies and human collectives, can be successful in a complex task such as the comprehensive confrontation to school violence. To achieve this, School and Educational Psychology plays a decisive role.
- Sergio Fernandes Senna Pires
