REFLEXÕES ACERCA DA PRÁTICA DOCENTE NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 1 E 2 EM EDUCAÇÃO FÍSICA
Este trabalho pretende aborda os conhecimentos adquiridos nas aulas teóricas e práticas durante a graduação em Educação Física Licenciatura por três discentes do curso. Ao iniciar a jornada acadêmica, por diversas vezes o aluno de cursos de licenciatura se pergunta se de fato é este o caminho no qual ele deseja seguir, e na graduação em educação física o mesmo sentimento é recorrente. Talvez tenhamos uma proximidade maior enquanto professores com os alunos, pois somos o que mais se aproxima corporalmente do indivíduo. Esta pesquisa tem caráter qualitativo que se constitui como um relato de experiência. Para a construção do presente artigo fez-se necessário o relato de vivência de três discentes do curso de Educação Física em Licenciatura, curso ofertado pelo Instituto de Educação Física e Esporte - IEFE da Universidade Federal de Alagoas – UFAL. Temos como a principal função do professor de educação física proporcionar, orientar, planejar e acompanhar a prática de atividades físicas desenvolvidas em nossas aulas prática/teórico a fim de desenvolvermos nossas ações. Ações é o que se refere aos modos de agir e pensar dos professores. A troca de experiencias tidas dentro do grupo ao longo dos estágios fez-nos elucidar a forma de como conduzir nossas aulas, aprendendo uns com os outros através dos métodos que funcionaram com os alunos, podendo também passar um pouco do que cada um trazia de bom consigo para as atividades. Com isso nossos objetivos são analisar as contribuições dos estágios supervisionado 1 e 2 para nossa graduação, refletir acerca das experiências vivenciadas nas práticas dos estágios e verificar os diferentes pontos de vistas dos alunos estagiários acerca da pratica docente.
REFLEXÕES ACERCA DA PRÁTICA DOCENTE NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 1 E 2 EM EDUCAÇÃO FÍSICA
-
DOI: 10.22533/at.ed.76521270118
-
Palavras-chave: Educação Física, Docente, Estágio Supervisionado.
-
Keywords: Physical Education, Teacher, Supervised internship.
-
Abstract:
This work intends to approach the knowledge acquired in the theoretical and practical classes during the graduation in Physical Education Degree by three students of the course. When starting the academic journey, several times the student of undergraduate courses wonders if this is indeed the path he wants to follow, and in the undergraduate course in physical education the same feeling is recurring. Perhaps we have a greater proximity as teachers with students, because we are the closest to the individual body. This research has a qualitative character that constitutes an experience report. For the construction of this article, it was necessary to report the experience of three students of the Physical Education undergraduate course, a course offered by the Institute of Physical Education and Sport - IEFE of the Federal University of Alagoas - UFAL. The main function of the physical education teacher is to provide, guide, plan and monitor the practice of physical activities developed in our practical / theoretical classes in order to develop our actions. Actions is what refers to the teachers' ways of acting and thinking. The exchange of experiences within the group throughout the internships made us elucidate how to conduct our classes, learning from each other through the methods that worked with the students, and also being able to pass on a little of what each one brought good with you for activities. Thus, our objectives are to analyze the contributions of supervised internships 1 and 2 to our graduation, to reflect on the experiences lived in the practices of the internships and to verify the different points of view of the interns students about the teaching practice.
-
Número de páginas: 11
- Wagner Alexandre Pereira da Silva
- Artur Felipe de Souza Lins
- Marco Antonio Chalita
- Reginaldo de Lima Santos
