Atena Editora

O programa institucional redes de

desenvolvimento em habilidades acadêmicas

foi pensado para possibilitar/oportunizar o

pertencimento e o protagonismo acadêmico,

considerando o atendimento aos dispositivos

legais no que refere à inclusão e o nivelamento.

Para isso, toma como marco teórico os

princípios anunciados no Projeto Pedagógico

Institucional- PPI que dialogam com a Pedagogia

Universitária e com a Política de Ensino da

universidade, os quais se materializam, se

traduzem na identidade UCPel. Para a efetivação

desta identidade com o pertencimento e o

protagonismo acadêmico, utilizam-se planos

de atenção ao aluno. Estes são elaborados

por uma equipe multiprofissional, a cada

semestre letivo, com o objetivo de potencializar

a autonomia e a autogestão dos estudantes.

No contexto do nivelamento, ofertam-se

estratégias metodológicas de aprendizagem

ativa com a finalidade de estimular a

performance acadêmica dos universitários.

Na proposta de inclusão, o programa atende

os acadêmicos que apresentam laudos

comprovando a deficiência ou limitação e a

equipe executora do ReDHAc desenvolve

atividades de atendimento individualizado.

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DOI: 10.22533/at.ed.87419081023
Palavras-chave: Ensino e aprendizagem; universidade; protagonismo; pertencimento.
Keywords: Teaching and Learning, University, Leadership, Belonging.
Abstract:
The institutional program

development networks in academic skills

was thought to enable/enhance the belonging

and academic leadership, considering the

observation oh the legal provisions in relation

to inclusion and leveling. To do this, take

as theoretical background, the principles

announced in the Institutional Educational

Project-IEP that dialogue with the University

Pedagogy and Educational Policy of the

University, which ones materialize, reflected in

identity UCPel. For accomplish of this identity

with the belonging and the academic leadership,

attention student plans were applied. These

are prepared by a multidisciplinary staff, every

academic semester, with the goal to strengthen the autonomy and self-management

of students. In the context of the leveling, methodological strategies for active learning

were offered with the purpose to stimulate the academic performance of students. In the

proposal for inclusion, the program attends academics that presenting reports proving

the disability or limitation the executing staff of ReDHAc develops individualized care.

the team.
Número de páginas: 15

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