REALIDADE AUMENTADA PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DE FISIOLOGIA CARDÍACA NA GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM: PERCEPÇÃO DE ALUNOS
Realidade Aumentada (RA) é uma tecnologia que permite combinar informações físicas e digitais em tempo real através de dispositivos tecnológicos, alguns deles amplamente utilizados como smartphones ou tablets, enriquecendo o mundo real com a adição de informações virtuais. Atualmente a RA está presente em muitos setores sociais, incluindo o Ensino Superior, onde gera benefícios interessantes tanto para estudantes quanto para professores. RA favorece a aquisição de competências em Ciências da Saúde, interagindo em diferentes aspectos dos processos de ensino-aprendizagem.
O objetivo da pesquisa foi conhecer a percepção dos alunos do primeiro ano do curso de Enfermagem da Universidade de Santiago de Compostela sobre o uso da RA no aprendizado do tema "anatomia funcional do coração", correspondente ao tema Fisiologia Humana.
A experiência foi desenvolvida durante um seminário de duas horas no qual os participantes puderam interagir com o conteúdo virtual, composto de vídeos, áudios e imagens 3D, entre outros, após o qual foi administrado um questionário validado, que os estudantes preencheram voluntariamente.
Os resultados mostraram notas altas em cada uma das três dimensões analisadas em relação à percepção dos alunos sobre o uso da RA no aprendizado da disciplina "anatomia funcional do coração", bem como nas questões sobre a utilidade da RA como recurso didático na disciplina de Fisiologia Humana.
REALIDADE AUMENTADA PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DE FISIOLOGIA CARDÍACA NA GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM: PERCEPÇÃO DE ALUNOS
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DOI: 10.22533/at.ed.57721011014
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Palavras-chave: realidade aumentada; fisiologia; aprendizagem.
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Keywords: augmented reality; physiology; learning
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Abstract:
Augmented Reality (AR) is a technology that allows combining physical and digital information in real time through technological devices, some of them widely used such as smartphones or tablets, enriching the real world by adding virtual information. Currently AR is present in many social sectors, including Higher Education, where it generates interesting benefits for both the student and the teacher. AR promotes the acquisition of competencies in the Degrees of Health Sciences interacting in various aspects of the teaching-learning processes.
The objective of the research was to analyze the perception of the first year Nursing Degree students at the University of Santiago de Compostela about the use of AR in learning the topic "functional anatomy of the heart", corresponding to Human Physiology course.
The experience was developed during a two-hour seminar in which the participants were able to interact with the virtual contents, consisting of videos, audios and 3D images, among others, after which a validated questionnaire was administered, which the students covered in voluntary mode.
The results showed high scores in each of the three dimensions analyzed in relation to the student's perception of the use of AR in learning the topic “functional anatomy of the heart”, as well as in questions about the usefulness of AR as a didactic resource in the Human Physiology course.
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Número de páginas: 14
- Carmen Fernández-de-la-Iglesia
- Raquel Rodríguez-González
- Alba-Elena Martínez-Santos
- Carlos Rodríguez-Abad
