QUESTÕES DE BIOLOGIA NO ENEM (2009-2019) E SUAS ABORDAGENS EM LIVROS DIDÁTICOS
O presente estudo buscou verificar como os conteúdos da disciplina de Biologia foram abordados nas edições do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) dos anos de 2009 a 2019. Trata-se de uma pesquisa descritiva e foram analisadas 363 questões. Constatou-se a distribuição não homogênea dos temas no exame
e o predomínio de questões inseridas nas unidades “Biosfera e Poluição” (19,3%), “Ecologia” (14,6%) e “Célula: unidade da vida” (12,7%) de acordo com a coleção de livros analisada. A Biologia esteve presente em 36,6% das questões da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, sendo que 48,2% dessas questões exigiam conhecimentos de assuntos geralmente versados no 3° ano do Ensino Médio e 8,0% tinham perfil interdisciplinar. Dessa forma, ao mostrar os conteúdos de Biologia mais recorrentes nas provas do ENEM, espera-se contribuir para que professores e estudantes busquem estratégias de ensino e aprendizagem, considerando as competências e os conhecimentos exigidos pelo exame.
QUESTÕES DE BIOLOGIA NO ENEM (2009-2019) E SUAS ABORDAGENS EM LIVROS DIDÁTICOS
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DOI: 10.22533/at.ed.14721031113
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Palavras-chave: recursos didáticos; conteúdos disciplinares; aprendizagem
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Keywords: didactic resources; interdisciplinarity; disciplinary contents; learning.
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Abstract:
This study sought to verify how the contents of the discipline of Biology were addressed in the editions of the National Secondary Education Examination (ENEM) from 2009 to 2019. This is a descriptive research and 363 questions were analyzed. It was found that the distribution of themes in the exam does not follow a homogeneous pattern and the predominance of questions inserted in the units “Biosphere and Pollution” (19.3%), “Ecology” (14.6%) and “Cell: unit of life” (12.7%) according to the analyzed book collection. Biology was present in 36.6% of the questions in the area of Natural Sciences and its technologies, with 48.2% of these questions requiring knowledge of subjects generally covered in the 3rd year of high school and 8.0% had an interdisciplinary profile. Thus, by showing the most recurrent Biology contents in the ENEM tests, it is expected to help teachers and students to seek teaching and learning strategies, considering the skills and knowledge required by the exam.
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Número de páginas: 14
- Orcione Aparecida Vieira Pereira
- Filipe Brum Machado
- Vagner Dias Raimundo
